“蟹”逅之旅 | 一千零一叶·第214叶

当幼儿园的小朋友遇上了秋天的螃蟹，会碰撞出怎样有趣的课程呢？一起来江苏省盐城市东台高新区第一幼儿园看看，开启这场“蟹”逅之旅吧。

课程缘起：

早上入园时，乐浩然从家中带来了四只螃蟹并告诉我：“我家有好多螃蟹，我想放班级水族箱里养！”，我顺手放进了水族箱。自由活动时间，张少卿路过水族箱看见了螃蟹，叫了起来：“哎呀！这儿有只大蜘蛛！”浩然说：“不是，不是，这是我从家里带来的螃蟹。”亦铭：“螃蟹我在家也吃过，螃蟹真好吃！”诗琪：“螃蟹的腿真多呀！”思思：“螃蟹的头上黑黑的是角吗？”大家围着水族箱叽叽喳喳的议论着。

《纲要》中指出：“活动内容的选择既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”追随已有经验与兴趣点，孩子们开始了一场关于螃蟹的探秘之旅……

孩子的问题：

楠楠：老师，螃蟹生活在哪里呢？ 可可：螃蟹有几条腿？ 童童：老师，螃蟹如果在别的地方，它吃什么呢？ 果冻：螃蟹是不是也有女孩子男孩子的？ 淼淼：螃蟹吃东西怎么吃呢？ 糖果：螃蟹的大钳子有什么作用？

于是针对孩子们的问题，我们请家长配合开展了螃蟹大调查活动。

（一）寻找螃蟹

家园配合：

孩子们和爸爸妈妈来到了超市、菜场，近距离观察螃蟹，开启了螃蟹的探秘之旅！

（二）感知螃蟹

分析：

《指南》科学领域中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”教师提供实物，引导幼儿开展一系列的感知活动。

1.观察螃蟹

孩子们的猜测：螃蟹到底长什么样呢？它身上还有什么秘密呢？带着问题，我们借助放大镜，来进行近距离的接触，通过放大镜，小朋友发现了螃蟹很多有趣的秘密：

佳俊：“螃蟹的壳上是坑凹不平的。” 俊杰：“它脚上有很多毛，大钳子上毛更多。” 沐心：“螃蟹的两只眼睛是短短的，竖在壳上面的。” 雨彤：“螃蟹走路是横着走的。” 泽宇：“它吐泡泡吐个不停。”

2.分辨公母

一天，高诗诺问我：“螃蟹和我们小朋友一样，男生和女生吗？” 老师：小朋友们，你们觉得两个螃蟹哪个是公的那个是母的呢？ 子聿：螃蟹有腿毛的就是男孩子，我爸爸也有腿毛，我妈妈就没有。 楠楠：我觉得个子大的是男生，个子小的是女生，我爸爸就比妈妈个子大。远远：肚子大的是妈妈,妈妈要生小宝宝！

孩子们的收获：

孩子们知道了螃蟹有的生活在河里有的生活在海里；螃蟹爱吐泡泡是为了呼吸；螃蟹走路是横着走；肚脐是圆形的是母螃蟹，三角形的是公螃蟹……孩子们对螃蟹的种类与生活习性有了一定程度的认知。

孩子们的猜测：

螃蟹已经到我们班5天了，有一次午饭后，杨洋走到了我们水族箱那里，问我道“老师，螃蟹吃什么呀？不吃会不会饿死？”这一问又激发了我们小朋友的兴趣。“螃蟹吃苹果。”“那它也会吃白菜吗？”“螃蟹和我们一样吃米饭。”“螃蟹吃面条。”孩子们争先恐后的猜测。

《指南》科学领域中指出：“我们要认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查。

（一）组织投票

小朋友们根据自己的猜想开始给合适的饲养食物投票。

（二）分组饲养

根据大家的猜想，我们的分组饲养观察正式开始。我和孩子们分组投放了相应的食物，开始分组喂养。

（三）得出结论

孩子们的收获：

尝试的过程，是一趟探究的旅程，更是一次经历未知的期待和相遇。孩子们需要许多的自由：探究的自由、尝试的自由、犯错误的自由。让孩子去体验探究过程，自己寻找答案。通过连续几天的喂养，大家发现原来螃蟹是杂食性动物，吃了一点米饭，苹果，但最爱吃小虾、小鱼。

组名

我们的发现

主食组

米饭只是少了一点点，看来小螃蟹不喜欢吃米饭。

河鲜组

我们放进去的小鱼小虾第二天就少了一只，第三天鱼和虾就没有了。

水果组

水果螃蟹就吃了一小口可能是觉得酸。

蔬菜组

蔬菜投放了但是螃蟹一口都没有吃。

（一）螃蟹赛跑

孩子们对与螃蟹的探索不止于此，他们对螃蟹的爬行方式十分感兴趣，“螃蟹是怎么走呢？”“是横着走的。”“他们走的快不快？”“我们这里有大螃蟹也有小螃蟹，不知道它们谁走的最快？”东颖：“让她们来比赛呀！”东颖这个提议让孩子们非常感兴趣，于是螃蟹赛跑安排起来。

1. 设计跑道

孩子的问题：

孩子们的思考：恒宇：“螃蟹赛跑在哪里呀？放到草地上可以吗？”

程曦：“不行不行，这样螃蟹会到处乱爬的。” 军军：“我们可以让它在跑道上，我们幼儿园就有跑道。” 菲菲：“也不行，它不是我们小朋友遵守规则，我们要给它搭一个跑道吧！” 孩子们决定自己搭建跑道。伟浩晨说：“四只小螃蟹不能一起跑，因为两只是小螃蟹，两只是大螃蟹。” 姜黄宣：“这还不简单，我们把它们分成两组呗！”

最后大家决定分大螃蟹组和小螃蟹组分别进行比赛。

2. 搭建跑道

孩子的探索：

孩子们的讨论：

（1）关于搭建材料的讨论。“用什么来搭建呢？”

周宇说：“用我们外面的空心积木吧！”

子辰说：“我们可以用那个好看的泡沫积木。”

于是孩子们分成了两组用不同材料给螃蟹进行赛道搭建。

（2）泡沫积木组一次性搭建成功。

（3）空心积木组多次尝试。

第一次积木平放，发现太矮了，螃蟹爬出来了。

第二次将积木侧放变高，螃蟹还是爬了出来。

第三次将侧放的积木再加一层，成功啦!

（二）我学螃蟹

分析：

《指南》中指出“利用多种活动发展身体平衡和协调能力”、“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活。”在体育活动中，借助孩子们对螃蟹的兴趣，用各种相关游戏发展幼儿动作的灵活性和协调性。

看完了螃蟹的赛跑，孩子们也跃跃欲试.各种螃蟹游戏开始了！

1. 体育游戏：螃蟹解放军

2. 体育游戏：螃蟹运球

3. 律动：螃蟹跳一跳

一只螃蟹八只爪，两头尖尖这么大，眨眨眼睛耸耸肩，爬呀爬呀爬过河，叽里咕噜滚下坡。音乐律动加上有趣的动作，小朋友们表演得活灵活现。

分析：

《指南》艺术领域指出：提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具、物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动”。在艺术活动中让幼儿利用木棒、超轻粘土、毛球、吸管、纸盘、剪刀、螃蟹壳等材料进行DIY制作，做出了各种各样的螃蟹，帮助他们加深对螃蟹的认知，培养他们充分发挥想象力和动手能力。

教师感悟：

最美的教育最简单，想必每个人都曾有这种经验，当你亲身做了某件事以后，那种经历就会内化到你的身体里，成为你的一部分，而不是脑海中的知识。对于幼儿的教育更是这样，相对于用课件演示，直接感知、亲身体验、动手操作，才是幼儿最好的学习。通过本次活动孩子们收获的不仅仅是螃蟹形态、生存环境等知识，更重要的是学会了发现、思考和探究，亲身体验到解决问题的喜悦。这场难忘的“蟹”逅之旅，不但拓展了孩子生活经验，让他们体验表达与创造的乐趣，也给七彩的童年增添了一道亮丽的色彩！

没有一片叶子的形状是相同的，就像没有一个孩子是一样的。

大家好，我是编辑双，今天分享给你的是「一千零一叶」计划里的「第214叶」，来自江苏省盐城市东台高新区第一幼儿园，作者 吴汝涛 马程。

感谢今天你与这一叶的相遇，衷心祝愿未来，我们的每一个幼儿园都能枝繁叶茂。

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