阿德勒心理学解读《请叫我第一名》：自卑带来超越，缺陷带来补偿

“我帮助孩子们明白：他们的缺陷和弱项并不是为了削弱他们的实力，而是为了鼓励他们明白自己真正需要什么。”

2008年，有一部励志电影获得全球高赞，全球累计观影人数超1200万。2018年，同样的故事改编为印度电影《嗝嗝老师》上映，再掀感动狂潮。

很多网友问这里面的故事有原型吗？有的，这个人就是布拉德·科恩，自小罹患妥瑞氏综合征，与丽莎·维索基共同创作完成自传性作品《请叫我第一名》。

什么是妥瑞氏综合征？

患者多发病在儿童期，是一种神经性缺陷病症。会不动作，包括抽搐、眨眼睛、噘嘴巴、装鬼脸、脸部扭曲、耸肩膀、摇头晃脑；不出声，包括清喉咙、大叫、怪声。

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布拉德·科恩从小多动有轻微的控制不住行为，被误诊为多动症。经过母亲的坚持努力，终于确诊，融入科学普及的行列。

这样的缺陷是无法通过做教师的资格的，但是布拉德·科恩经过个人不懈的努力，让自卑成为超越，成为全美知名的教师、作家、励志演说家。

心理学家阿德勒在《自卑与超越》一书中阐述的心理学观点，可以解释布拉德•科恩的成长的动力支撑，拆解坚定背后的勇气来源，我们可以一起看看布拉德•科恩的真实案例，可以从中领悟到什么道理？

自卑情结在儿童时期形成

布拉德在幼年时期的多动行为，让父亲极其生气，“不乖”、“故意捣乱”是他人对这种疾病的误解，因此布拉德受到了父亲的多次责备，似乎他正在成为一个讨厌人的混蛋。

在一次布拉德无法停止用膝盖撞击车门时，父亲恼怒，打了他。布拉德陷入无望的认知中“我无法成为爸爸希望的样子，我痛恨这个真相。”

妥瑞氏综合征的最初症状可能是一两种失控行为，如用膝盖撞门和清喉咙。开始布拉德还可以上演搞笑人格配合举动，但当第三种“吠叫”声开始出现时，布拉德的内心的意志力在悄然瓦解。课堂上发出无法停止的“吠叫”声，老师和同学都用不同的方式展示了愤怒。

布拉德内心出现了强烈的自卑感，开始害怕黑暗，渴望人生的秩序性。

有一次布拉德听到一个人对妈妈说他可能“被恶魔附身”了。妈妈有段时间确实也考虑的这个说法，这种评论为布拉德带来了自尊心的重创，陷入无比的自卑情结中。

疾病的自卑改变了他幼年的生活方式，例如他爱上了骑自行车，这样可以把所有的非议目光抛在身后。他爱上了球类比赛，因为所有在场的人可以大喊大叫。

电影《叫我第一名》剧照

阿德勒是第一位研究身体残缺或分泌异常会导致儿童在生活方面产生困难的心理学家。阿德勒本人就是从小因患脊柱炎而身体孱弱、行动迟缓，4岁才会走路，5岁得了严重的肺炎，他身材矮小，数学成绩很差，他就是一个从小自卑感很重的人。

英国小说家毛姆在《人性的枷锁》写了一位跛脚的男孩9岁失去父母后，在学校如何受到同学讥讽陷入严重的自卑情结，也是毛姆自小口吃成长的真实心路历程。

儿童早期记忆是确立周围环境和自己的最初印象，包含自我的外部特征、自我形象、自我评价以及他人对自己的要求综合起来进行审视。主观印象也是人们记录人生的开始，从自己地位的认知。

自卑并不可怕，超越自卑的关键在于如何认识自卑

同样一种先天性缺陷不会对两个儿童产生同样的作用，自卑并不可怕，孩子需要依赖父母和社会的扶持，那么影响他们朝着积极的方向发展，有三个重要的因素：

父母的态度：

布拉德的父母双方对待孩子的缺陷，产生了截然不同的态度和方式。在布拉德确诊前后，爸爸采取的态度都是消极抵抗，从未给过正面关注。

妈妈一旦意识到病情是神经性失控，就会和孩子站在一边，一起去对抗疾病，这样对调的姿势，给布拉德内心留一个安全而熟悉的地方，家的温暖和认可才是一切动力的来源。

“任何有缺陷的人在同这种不公作斗争是都无处藏身”、“赞同与接纳是唯一有效的武器”

社会的认可：

布拉德的小学生活遇到了巨大的困境，同学们讥讽布拉德的奇特怪叫后，就保持了距离，老师也失去耐心，有的老师要求他站在全班同学面前道歉，甚者对他侮辱伤害，校长曾要求布拉德退学，建议去特殊学校。

电影《叫我第一名》剧照

有明显缺陷的孩子，被看作“边缘人”，这些老师轻率的行为让也最终让布拉德发誓：总有一天也要成为一名老师，努力成为年轻人的表率，积极帮助他人改变人生。

14岁时学校举办管弦乐音乐会，布拉德发出各种噪音，梅耶校长给布拉德一次向全校师生普及妥瑞氏综合征。那一次演讲之后，同学们和老师终于透过犬吠少年看到了真正的布拉德。

电影《加我第一名》剧照

“接纳和认同的共同作用就是体内的聚变反应堆，会一直运转下去。”

主动的自我尝试

13岁的布拉德得到一次电视台录制节目的机会，这档节目是向世人介绍妥瑞氏综合征的，布拉德第一次意识到让别人了解这个病症是有益无害的，因此他可以得到更多的正面关注，而非展示挤眉弄眼，痉挛抽动时人们愤恨、嫌弃的表情。

随后亲戚朋友观看了节目后的表示理解，让布拉德看到了一丝曙光。他不愿意做“边缘人”，永远在阴暗的角落受凉薄的待遇，他也想象人们的态度只是因为不了解。

“我打开了心门，让其他人可以加入进来”进入高中以后，布拉德进行了积极主动的准备，与其等待误解，不如先行自我介绍，主动向大家普及妥瑞氏综合征，让每一个心存忧虑的人放下心来。

阿德勒说“精神的核心能力是可以预测事物发展的方向。只要我们能够认识到这个问题，就能够明白精神支配着身体——它为活动设定了目标。”

一个人的经历不能决定其一生的命运，但会对其命运造成影响。

无关器官上是否有缺陷，儿童的资本总是普遍存在的事实，当儿童利用这种自卑感作为逃避行动的借口时，就发展成为神经性的倾向，可以理解为性格的部分形成。

环境因素并不能决定人生的意义，我们却可以通过解读人生境遇的意义来改变自己。

自卑带来超越，缺陷带来补偿

高中时期的布拉德因为主动介绍自己，赢得了大家的尊重，他变成了班里最活跃的人，也因此有了更多的机会，被邀请加入会，这个组织为犹太青年提供机会，挖掘领导才能。借着优秀的平台，布拉德走出了校园，走出了自己的城市演讲，让更大范围的人了解自己。

圣青

布拉德在一次次突破自己的过程中，隐隐感受到梦想的触手可及——成为一名优秀的教师。

大学毕业后，布拉德一度陷入现实的困境中，没有哪位校长愿意聘请一位患有妥瑞氏综合征的人做教师。大概在第二十几次面试后，被一所山景小学录用，并用实力评为所在州的优秀教师。

这中间的布拉德任何一次中途放弃，怀疑自己的实力，那么就不会有这样一位优秀的教师、优秀的演讲者。

他在被校长问到为什么一定要做教师时说：“这样的话我就能成为一名我自己不曾有幸遇见过的老师，学生人生中的支撑力，我相信那是帮助孩子们学习以及成长的最佳方式。”

布拉德·科恩给孩子们上课

阿德勒说：“当我们真正了解了人生的意义，就找到了人性格的钥匙”。只有知晓人生的意义在于奉献，才能勇敢地面对困难，有更大的机会获得成功。

《请叫我第一名》中不止一次提到了他小时候和妈妈去参加过的一次互助会，参与者全部是患有妥瑞氏综合征，他们被聚集在阴暗的房间里，个个面如死灰，生无可恋，一副被社会抛弃的样子，孩子没学上，成人无工作，最可怕的是认命的神色。

这是一群自卑的人，他们深深陷入自己的缺陷中不可自拔，社会的不友好固然是他们自由生长的羁绊，但他们也同样是阿德勒所说的无法完成超越的人群。

不仅仅是身患残疾的人，每个人都或多或少的有某种缺陷，但让它缠住一生，怨天尤人，找借口躺平？还是积极面对成为布拉德一样的超越者，甚至亲自为缺陷做补偿？

这才是自卑与超越的意图，找到生活的意义：融入社会、在于奉献，实现自我价值所谓超越，走出上帝甩给我们的缺陷，填补人生的坑洼低谷。

写在最后：

《请叫我第一名》如果作为励志影片故事去欣赏并不见得有多奇特，但这本自传体书籍不同，优秀的部分在于细腻的心理描写，以及生动的困境描写及反思，才是最打动人心的感动。

我想他最不愿意提到的就是爸爸多年来对他的不理解，但他却以阳光般的温暖去理解父亲当时的窘态“以成年人的眼光回望，我很肯定，爸爸一定也有无助的感觉。”

真正的励志人生并没有那么鸡血充足，到处是毫无征兆的下坡转折，每一次坠入低谷并没有让人充满斗志，无法辨别其中的意义，最好的办法只是砥砺前行。

—作者：荣荣—

——用每本书探索一个根本问题——

深长缓慢地阅读，长程深入地思考，拒绝短平快失智行为。