连麦大咖 | 孤独症专家杜佳楣
MUST课堂公益连麦日
1月11日至1月13日，MUST课堂直播公益连麦活动圆满收官！三天直播，3000人次观看，杜佳楣老师用专业和耐心，为各位家长系统解答了诸多关于孤独症家庭干预训练中的难题，赢得了家长们的持续支持和无比信任。
Part1.杜佳楣老师公益连麦
3天的直播活动中，约有超过600位家长参与留言，积极提问互动，把孩子干预训练时遇到的点滴问题和成长记录一一分享给了杜佳楣老师，并得到了杜佳楣老师的细致解答。
直播片段回顾
直播连麦问答（部分）汇总
●家长问：杜老师，我家孩子对人没有识别力，教会说话之后，到处说一样的话，这种情况怎么办？
●杜老师：孩子因为缺少区辨能力，比如不能精准区分叔叔和伯伯。建议初期要鼓励孩子这种行为，不能因为孩子没说对，我们就说“不对，这个不是叔叔，是伯伯”。家长要知道的是，对于孩子来说，目前的鉴别能力还比较弱，对于叔叔和伯伯之间细微的差别，孩子现在是识别不出来的，判断不了，加上孩子刚学会说话不久，所以我们要保护和鼓励孩子说话的动机，要尽量鼓励孩子多说，家长可以对孩子说：“对啦，你喊的很好，伯伯”
*在这里有一个小技巧，孩子错把“伯伯”喊成了“叔叔”，是个错误的表达，但是家长要鼓励孩子说“你喊的真棒！这个是伯伯”，家长需要把正确的再给孩子输入一遍，用这种方式，相当于给了孩子一个矫正的机会，同时又鼓励了孩子表达的愿望。
所以对于一个初期学说话的孩子，家长去鼓励孩子的动机要比孩子本身说正确，要重要的多。
●家长问：孩子分不清熟人和陌生人，怎么办？
●杜老师：这种情况其实是比较常见的。因为孩子的辨识能力，对于细节的把握能力是比较差的。尤其孩子不怎么注重面部，而人和人最大的差距就是面部的差距。孩子对于面部关注比较少，所以对陌生人和熟人没有太多区分。孩子看到的可能只是一个圆脸，对于眼睛、鼻子、嘴这些具体部位的区别，孩子是没有关注的。
建议家长可以带孩子做陌生人、熟人分类训练。比如在墙上贴一列照片，面对陌生人就不做表情；面对熟人，要求孩子过去微笑拍一下照片。经过这样反复训练之后，就可以融入到生活中间，训练陌生人和熟人，比如可以在社区的广场上，提前让家人（爷爷，奶奶，爸爸等）藏在一边，妈妈带着孩子出来以后，家人们再穿插出现在陌生人群里，这时，妈妈就可以带孩子上前发现并指认，一开始可以辅助提醒孩子，看到熟人要微笑，后面慢慢撤出辅助，让孩子自己主动识别。
●家长问：宝贝4岁语言属于模仿阶段，怎么进到下一步？
●杜老师：可以从两个方面着手——
1. 提升认识，能指认拿取正确物品
2. 语言仿说过渡到命名
●家长问：小孩的注意力特别差，前期怎么引导注意力？
●杜老师：
1. 准备好训练环境：安静，独立，分心物少。
2. 在发指令前，先吸引孩子的注意力，孩子注意力在训练者的身上，再继续后面的项目。
3. 在训练过程中，孩子走神，开小差等，可以通过“强化物吸引”“呼名”“声音提示”“手势阻挡”把孩子的注意力吸引回来，然后继续项目。
4. 通过增加训练项目的数量，难度，持续时间等，延长孩子注意力时长。
●家长问：孩子呼名应答总是仿说自己的名字，又叫妈妈，这种情况怎么办？
●杜老师：做好前提控制，辅助及时，重音在辅助应答上，操作如下：
妈妈叫孩子名字：贝贝（轻音），立刻辅助应答“哎”（重音），在孩子跟着仿说“贝”这个字前，辅助孩子说“哎”。
●家长问：孩子会和电视学说话，唱歌，但是就是不和大人学，怎么办，孩子三岁半了。
●杜老师：给孩子准备好单纯的训练环境，辅助孩子完成项目：语言方面，可以从简单的字词开始，过渡到符合孩子能力的长句，若是简单的字词不愿意仿说，降级到元音，元音还不行，就从动作模仿开始，过渡到语言的模仿。
●家长问：自闭症能不能治愈？
●杜老师：自闭症是先天性的，没有明确病因，也没有特效药物治疗，目前仍以康复教育为主，早发现早干预，恢复好的可以无限趋近于同龄小朋友。
●家长问：三岁了不说话，教他东西也不学，怎么办？
●杜老师：动机和辅助要应用好：从简单好辅助的项目着手做训练，动作模仿，孩子不会，不做，咱们都可以及时辅助，在辅助下孩子完成了，立刻强化，多操作，给孩子建立听话链接，后期辅助等级慢慢降低，让孩子独立完成。
语言方面，需要从仿说开始练习，仿说的话，需要一定的模仿能力，可以从大动作模仿开始训练，然后物品操作，精细动作，口部动作模仿，配合气息训练，引导孩子简单发音，慢慢增加发音量-仿说-命名-表达。
●家长问：孩子被打不会还手怎么办？
●杜老师：可以在家做专项训练。
一个家长故意去推孩子，打孩子，另外一个家长辅助孩子边阻挡边后退：一只手护住自己，一只手做出阻挡的动作，并用语言表达：不能打人。
孩子表达后，打人的家长停止推他或者打他的动作。
能完成，继续升级：孩子表达后，家长依然要推他，打他，引导孩子推回去，立刻离开并寻找大人帮助。
●家长问：我们家孩子喜欢攻击人，不怕人，怎么办？
●杜老师：分析孩子攻击人这个行为的功能是什么，比如需求未被满足，逃避不喜欢的事情或者是刺激，然后用好的行为去代替攻击的行为。
比如孩子想要玩玩具，直接去抢，咱们可以引导孩子表达需求：我想玩那个玩具。
孩子想要逃避不喜欢的刺激：声音大，咱们可以让孩子提要求移走嫌恶刺激：请拿走/声音轻一点。
若是孩子依然出现攻击人的行为，咱们可以给与惩罚：正惩罚和负惩罚。
正惩罚：孩子攻击人之后，给孩子一个他不喜欢的刺激（做他不喜欢的事等）
负惩罚：孩子攻击人之后，移除孩子喜欢的刺激（喜欢的食物，玩具，游戏等）
●家长问：模仿能力怎样培养？
●杜老师：从简单好操作的开始：大动作模仿-物品操作模仿-精细动作模仿-口部动作模仿。
训练者呈现动作，孩子模仿，孩子不会的，训练者辅助，孩子完成（或在辅助下完成），立刻强化。
●家长问：孩子有时候“你、我”不分怎么办？
●杜老师：可以增加姿势辅助，比如说“我”的时候，拍一拍自己；说“你”的时候，拍一拍对方，后续慢慢将辅助撤出。
Part 2.杜佳楣老师新书分享会
在昨晚的直播中，杜佳楣老师携她的第三本新书《MUST行为引导技术》——“自闭症孤独症家长人手一本·必备康复指导书籍”做客直播间，与各位星爸星妈分享孤独症家庭干预训练经验，讲述了她是如何帮助女儿成功康复，并向大家科普了一系列孤独症相关知识。
*杜佳楣老师的女儿煊煊两岁被诊断为孤独症（自闭症）。从发现时的迷茫到后期杜佳楣老师从儿童脑科学、心理学、教育学、行为学方面做了大量研究和实践，在日不一日的艰辛干预指导训练下，如今女儿煊煊已经步入大学殿堂，成为一名普通大学生，过着和同龄人一样的生活。
值得一提的是，本书中部分插画，是由杜佳楣老师患自闭症的女儿煊煊亲笔所画！
另外，我们设置的新书抽奖环节也异常火爆，吸引了各位家长的热情参与，掀起了一波小高潮，也为本次直播划上了圆满句号！
恭喜以下3位用户免费获得
杜佳楣老师新书一本
【柴柴千寻】
【茉莉花】
【Running】
此次直播活动获得家长们一致好评，如果错过本次直播连麦的宝爸宝妈，也不用遗憾，请持续关注“星希望教育”，我们将持续推出更多关于自闭症干预的系列直播活动，杜佳楣老师将守候直播间，为大家在线答疑解惑，敬请期待！
杜佳楣与MUST孤独症综合疗法
杜佳楣，孤独症（自闭症）康复专家，独创适合中国孩子的MUST孤独症综合疗法。倡导以动机为核心，以理解力和技能为基础，18个维度，368个里程碑的个性化干预方案，康复案例7000+，累计帮助50000+个家庭, 惠及超18万人，为康复之路保驾护航！
▲央视频《星星的希望》
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