STEM教育理念如何正确理解？更正STEM教育的三大误区！

近年来，STEM教育被大范围讨论提前，而对于真正的STEM教育理念，相信有相当多的人会有些许理解偏差，下面，我将解释STEM教育理念真正含义，并就常见的三大误区进行更正。

首先，我们来先了解一下STEM教育理念。STEM是一种注重实践，跨学科融合的教育理念，它将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）融为一体，是一种综合性的学习，着重于实践、创新，培养孩子多方面的综合能力，激发出孩子的无限潜能。

这样的介绍大家都能够理解，但对于STEM教育理念，仍有不少的人存在许多误区，只有打破误区才能更好的将STEM教育落到实处。

误区1：STEM教育不是额外教育，也不是兴趣课程

STEM教育并不是某一种课程，它是一种先进的教育理念，在STEM教育理念之下，孩子能够有充分发挥自我的空间，其提倡让孩子们自己动手完成项目，解决问题，此种教育理念并不重视教育孩子知识本身，而是教育孩子学会自主思考，发现问题，解决问题。

误区2：STEAM教育不仅仅只是科学与编程课程

编程课程对于现阶段高度发展的智能时代来讲具有相当大的作用，不仅能提高数学、逻辑思维，更能够让孩子提前感知科技的力量，它属于STEM教育理念范围之下，但这不代表着STEAM教育可以等同于编程，STEM教育理念不能用任何一类课程来简单概括，它是一种教育理念，它与课程之间的关系是包含与被包含的关系。

误区3：STEM教育不仅仅是简单的学科叠加

STEM教育并不是科学、技术、工程和数学教育的简单叠加，而是要将四门学科内容组合形成有机整体，让学生在学习的过程中全面发展，多方位培养学生综合能力，提高孩子的创新能力与实践能力，以便在后期能够将所学到的知识运用到各个领域，而不仅仅是面对试卷和测验。

经过这一番介绍，相信大家对于STEM教育也有了更深的了解，这种未来式的教育理念在不久的将来会为孩子创造更多的学习机会，并不仅仅只限于短期的收获，STEM教育将会对学生的未来成长产生极其深刻的长远影响。