让职教论坛成为学校发展的“加速器”

□葛昌明

近期，笔者所在的单位举办了校园第一届职教论坛。9个专业教研组的20名教师依次登台亮相，或说课，或进行主题发言，向学校全体教师分享了他们各自的职教故事、职教情怀和职教理念，展示了专业团队的集体智慧，展现了职教人的靓丽风采。

虽是首次举办职教论坛，但职教论坛呈现了三个方面的良好开端。

这是一次高质量的校本教研活动。“教而不研则浅，研而不教则虚”。课堂不能丢、学生不能丢、专业不能丢。中职教师的专业必须建立在学生这个基础上，立足在教学这个根本上。

职教论坛以会议形式召开，密度之高、干货之多，抓住教研活动为教学服务的原则，将专业教研组日常教研活动置于学校层面上，放大细节、呈现优势、暴露问题、点燃反思，生动地诠释了校本教研的灵魂，促进教师间相互借鉴、交流、学习，不失为一次成功的、高质量的校本教研活动，

这是一场职业教育解放思想的盛宴。党的十八大以来，国家从顶层上出台了一系列支持加快发展现代职业教育的文件，2014、2021年召开了全国职教大会。当前，职业教育进入改革发展新阶段，推进职业教育高质量发展成为职教改革新主题。职业院校提质培优行动计划、技能甘肃职教高地建设，把职业教育推向了改革最前沿。

新的时代，新的命题，中职学校应当有新的作为。沿着这一方向，与会老师的说课、主题发言，其思想鲜明，主题突出，大气大度，无论是班级管理点滴经验的分享，还是各自专业发展的解读展望，都很好地把握了职教改革的背景，将政策与实际进行了很好地融合，传承与创新新时代职教精神，为助推学校职教改革凝聚了共识、汇聚成合力。

这是一次专业团队建设水准的检阅。新时代中职学校专业建设的发展，需要更进一步强化专业教师团队建设。事实上，任何教育，都是以培养人为目的。一个完整的人，由心灵、思想、价值、能力、技能等组成，就像一辆完整的汽车，如果把各个部件拆开，就不能在路上飞驰。当前，无论是学生技能大赛，还是教师教学能力大赛，无不体现出专业教师团队的力量。职教论坛上教师个人的说课或主题发言，都是源自专业教研组团队达成的共识，代表的是专业团队的水平。

客观而言，首次举办职教论坛，其经验不足，方案不够成熟。但整体上，大多数老师相当给力，无论是说课，抑或主题发言，灵动而严谨，缜密而细致，有深度、有内涵，针对性、建设性强，展现了良好的职业素养。

尽管有许多不足，但正是“经验来自反思”。于中职学校内部而言，职教论坛是学校教育教学工作中仅有的一项活动而已，但在更深层面上，它应当成为提升学校进一步发展的“动力舱”，成为促进中职教师专业成长发展的“加速器”。

基于此，我们思考：能否将职教论坛作为学校一项活动（甚至是制度）固定下来，定期、常态化举行？能否将本校名师、名班主任进一步打造、提升，进而推向全市、甚至全省、全国？能否赋予职教论坛更多形式，诸如把课堂观摩、技能比武、作品展示融入进来？能否以更加开放的姿态举办，邀请教育行政部门领导、人社、妇联、工会、乡村振兴局、企业、行业代表以及职教联盟、职教集团成员单位、兄弟院校的支持和参加？扩大视野，增进交流，加强融合，生发动力，达成愿景，这些都应是中职职教论坛存在和发展的价值所在。