“双减”之下，英语怎么学？ 这场教研活动给出“样本”

“双减”之下，英语怎么学？今天（3月14日），南京市“初中英语单元整体教学”研讨活动在南京市科利华中学紫金分校举行。南京市教研室英语教研员马黎老师和玄武区英语教研员黄莺老师莅临指导。基于“双减”主题，专家和一线老师进行探讨。专家表示，“双减”之下，英语学习不再是单纯的背单词，记语法，而是将课本知识引入到学生的实际生活，培养学生的英语学习能力。

教室里，课桌椅不再是传统的横竖摆放，而是以小组的方式六人围坐一起，共同学习。初二（17）班何艺颖说，这节课的主题是“线上旅行”，老师全英文教学，这种沉浸式的学习，很过瘾。“课前我们同学抽到不同的国家，我们分的是日本，大家分工收集资料。我们分成三个板块，第一部分介绍基本信息，第二部分景点，第三部分是日本旅游的要点等。每个人都不同的分工，让我们明白团队协作的重要性，学起来更有趣。”

本次教研活动开设两场展示课。科利华中学紫金分校刘璐老师执教《Unit 3 Integrated skills》。刘璐老师在看似独立的语篇——以“纽约”为主题的阅读文本和本课时“悉尼”主题的听力文本之间建立有机联系，并进一步挖掘语篇之间的共性联系——从地理位置、城市特点、著名景点、季节四个维度带领学生复习和学习介绍城市的相关表达，以网页操作步骤的相关词汇为基础、以本单元的重要写作技巧“图表”为线索指导学生通过问答式互助完成线上旅行。在迁移创新类活动中，学生以和老师一同完成的悉尼结构化知识图表为蓝本，沿用互助形式完成南京的结构化知识图表，并依据图表完成“Feel New in Nanjing”的网页设计。

王玉冰老师执教《Unit 3 Task》。王玉冰老师以“孤单星球”这个真实网站导入，引导学生通过听、说、读、写“在线”探索英国。通过上网获取信息、给信息分类且形成图表、并根据图表进行写作的学习和实践，学生跟随老师梳理本单元结构化知识和语言重点，“温故知新”——巩固本单元纽约及悉尼的城市概况、重要景点及其他信息的文化知识及重要表达，“登高望远”——站在“国家”层面丰富和拓展介绍国家的多样角度。王玉冰老师还带领学生领会和总结本单元核心育人价值——“在线旅行让我们足不出户了解世界，和世界各国、各种城市建立联系，是‘联系’使世界不再孤单”。

研讨课结束后，南京市钟英中学的董姣老师和南京理工大学附属中学的刘春艳老师分别作微型讲座分享。

最新的英语课标对教学提出更高要求，不仅需要老师提炼单元主题，创设情景，更需要聚焦问题，引导学生，进行深度探究和学习。南京市科利华紫金分校英语老师王玉冰说，新教材对每个单元进行主题聚焦，给老师提出更高要求。“以往我们单元之间是割裂的，需要我们想着要把这个单元的语法教透。现在整个单元更像一个整体，孩子在整个单元中，体现着相似的情境，孩子更有代入感。”

去年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。“双减”之下，如何让课堂提质增效也是老师们关注的焦点。作为省特级教师、市英语教研员马黎老师一直致力于通过改进教学方式，提高学生学习效率。在她看来，“双减”政策落地后，能够减少学生的学业负担，减少机械性的做题训练。“例如今天这堂写作课，老师让孩子事先查了一些材料，每个人写自己的国家，通过七巧板的形式让一个孩子写一段，把它拼起来了。如果有的孩子对地理很感兴趣，老师可以鼓励孩子，孩子在家长陪伴下，通过网络去查找国家的信息。我们希望孩子把课堂上学到的知识和他的课外生活，能够结合起来。”

此前，在马黎老师的带领和指导下，科利华中学紫金分校全体英语教师聚焦“双减”背景下课堂提质增效，认真阅读了“初中英语单元整体教学”相关文献，并进行深入研讨，确立了基于牛津版译林教材进行实践和探索的研讨方向。

马黎认为，“双减”之下，英语学习不再是单纯的背单词，记语法，而是将课本知识引入到学生的实际生活，培养学生的英语学习能力。“现在语言教学，关注学生和他的生活实践是否密切联系。如果你光背单词，我觉得肯定不行，更多的是考察他在情境中的运用。从课程目标来说，我们更多的希望孩子在未来的生活中他具备这样的能力，当他面对全英语环境的时候，他可以用语言来解决问题。” 马黎说。

江苏新闻广播/沈杨
通讯员/朱明