语文老师手把手教家长听写，用正确的方法听写，才能提高语文成绩

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关于听写的问题，小岛老师分享过很多次辅导经验，在语文教学过程中，听写和默写是非常重要的一个复习环节。家长们也非常重视，只是如果听写的方法不对，家长光有重视是不够的，学习的效率提高不上去，每天花了大量的时间在基础知识点上来回巩固，有些浪费时间了。生字词句段作为语文学习需要掌握的一个大量基础性知识点，除了在课堂上，跟着语文老师的节奏去学习，课前的预习，课后的复习，听写都是必不可少的练习环节。越是小学生低年级阶段，越需要家长的辅导和督促。为什么还是有家长不清楚呢？

家长如果正按照语文教学的重点和方向，给孩子进行听写练习，这才能达到提高语文成绩的真正目的。有的家长说，听写还不简单吗？我每天都按照语文老师的要求给孩子听写，一遍、两遍，还帮孩子纠错，准备了错题本。这还不够吗？小岛老师想说，这样的家长辅导是远远不够，听写不是照着语文书把课后的生字词念一遍，帮孩子纠正一遍错字就可以了，而是我们在复习生字词基础的时候，要和课文学习联系起来，这才是有效的语文复习。

词语是有属性的，词语的学习目的不是为了听写，而是为了应用到句子中，在生活中，使用好词语，更好地为表达服务。为什么有些同学在写作和表达能力上和其他的学生是有差距的？正是因为我们在基础词语训练的过程中缺乏了听写练习，没有熟练掌握生字词的意思，就无法准确地应用。小岛老师手把手教家长听写，只要掌握这3个正确的方法听写，提高语文成绩也就比较轻松了，希望能给家长带来一些辅导语文学习的经验，进行借鉴。

1、听写的时候，可以先把词语分类

对于低年级的同学，在生字词的学习重点中，是需要建立词语的分类，要了解一个词语是什么属性的，是名词还是形容词还是成语，同学们需要有一个基本的判断。尤其是要结合字词的结构，比如三点水旁的字，是不是都和水有关？还有没有和水有关系的，但是是两点水偏旁。这些我们在语文课上，老师都会带领学生进行字词结构的学习，那么听写就是巩固课堂的知识点学习。根据词语的类型进行分类听写，就是为了让学生更深刻的理解字词的结构，字词的意思，字词书写的规范。如在五年级下册的课文中《祖父的园子》，我们接触了一些动物名词，如蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，家长朋友们看出什么特点了吗？

家长在听写的时候，可以通过联组报词的方式，让孩子感受虫字旁的生字都是怎么写的，有什么特点。从词语共有的属性去发现词语的相同之处，有助于学生们加深对词语的印象，方便大家记忆，也能通过词语听写，联想到这3个词语分别出现在课文中的哪一段，哪一句话中，都是怎么描写的。在这一篇课文中，除了虫字旁的字，还有木字旁和草字头的水果词组，樱桃和葡萄，尤其是葡萄这组词，笔画顺序是什么，很可能考试的时候会以选择题和判断题的形式出现，这1分基础题，看起来很简单，但是如果没有深刻又熟练的书写过程，想要失分也很容易了。

2、如何根据课文的内容进行听写

听写不是一项语文作业，严格来说，它是我们家长帮助孩子复习课文，了解孩子的学习情况，掌握孩子的学习进度的一个“工具说明书”。家长通过听写，可以看到孩子的不足之处，上课有没有认真听讲，预习的效果是否达到了老师上课的要求，通过预习和新课文的学习，在晚上的复习时间，家长就能清楚地掌握孩子的语文学习能力了。而听写也不是偶尔为之的学习行为，而是需要家长坚持，日复一日地帮助孩子巩固和复习，在这个过程中，我们家长和孩子之间的学习关系也得到了磨合，家长找到了孩子在语文学习过程中的不足和优点，让学生知道，听写不是负担，通过听写这个简单的学习方式，我们非常轻松地就进行了日常语文学习积累。

家长根据课文的内容听写，不是念课文，家长念一句，孩子写一句，写错了，家长就及时提醒孩子赶紧改。而是想要从听写练习的过程中，帮助孩子提高专注度，回顾课文重点，我们就需要根据课文的内容进行听写的练习。哪怕语文老师没有布置过相关的听写练习，我们家长也要给孩子定期来练习听写。关于课文重点句子的听写，家长可以结合默写的方式，比如用提示的方法，像《海上日出》这篇课文中，家长在听写的过程中，可以通过，先听写描写日出场景的词语：亮光、光彩、夺目、灿烂，提示孩子默写出来，如孩子能够完全拼写正确，接着便请孩子默写出描写日出的句子，家长可以提示，也可以根据孩子实际掌握的情况，进行引导。这样在听写中，我们既能复习生字词组，也能复习课文句子。

3、听写句子的方法

家长可以通过听写句子的方法，帮助孩子复习词组，比如还是以《祖父的园子》这篇课文为例，家长可以模拟考试中填空题的形式，通过念出句子，请孩子默写出相关的词语。如家长可以提示孩子，写出园子里的那些昆虫的句子，孩子就会先回忆，课文中，哪些句子是写了园子里的昆虫，就会写下诸如：满身带着金粉的大红蝴蝶，蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂嗡嗡地飞着，身子胖乎乎、圆滚滚。

这样的句子，可以帮助同学们更好地考察词语在句子中的使用方法和表达作用，通过词组回忆句子，等于又把课文梳理了一遍。有了这样的听写，我们家长还担心孩子语文成绩不好吗？日常的学习积累中，就已经做到了学习一课，复习一课，期末考试的复习效率就会提高了。希望家长朋友们能够理解，这3种听写的方式，都是帮大家在日常教学中找到学习和复习课文生字词句的学习方法，只有把听写和课文学习联系起来，我们的听写才有意义。欢迎留言评论。