西安电机厂子弟学校：学科巧融合 当春乃发生

一次驻足窗边，一个美好邂逅：斑鸠父母育儿的一幕幕，令我们一次次心动，一次次感动。热情而又求知的孩子们，让多学科、多年级的老师们聚集在一起，围绕“斑鸠”这一主线，从形、声、色、认知、语言、情感等多角度，引领学生深入研究，踊跃交流。

科学课

创意小卡 生动科普

科学何老师给同学们科普了珠颈斑鸠的生活习性、分布地点以及外貌特征，同学们制作了斑鸠科普小卡片，把漂亮的珠颈斑鸠介绍给更多的人。一张张漂亮美丽的珠颈斑鸠科普小卡片慢慢成型了，别出心裁的设计突显出了孩子们的热爱和创意。

语文课

观察日记 润心启智

我们六一班近水楼台先得月，教室门口就是观察斑鸠的最佳位置。为了让斑鸠宝宝能在校园大杨树上健康茁壮地成长，我们立即成立了斑鸠护卫小队。小队成员分工合作，轮流观察守护着斑鸠一家，并且还写起了观察日记，记录斑鸠一家的点点滴滴。

3月7日， 晴，今天楼道里有人兴奋地指着窗外：“快看，那是什么？”原来是个鸟窝！一个玲珑精致的鸟窝！里面还躺着两枚鸟蛋。小小的鸟蛋，有一层雪白的外衣，静静地躺在那里，真是太可爱了！——六年级 马雅心

3月10日，晴，老师说，窗外大杨树上的鸟叫斑鸠。昨天斑鸠妈妈飞走了，可能是去觅食了吧。我有些失落，有些担心妈妈不要两个鸟蛋了。今天中午，鸟妈妈从远方飞回来了，它一回来就立马“坐”在了那小小的鸟蛋上，一动不动地孵蛋，偶尔转一两下头，警惕地注视着我们。原来，每个母亲都是爱孩子的！——六年级 张雅焙

3月21日，雨，听老师说，我们居家学习一个星期，斑鸠妈妈从来没有离开过鸟窝。今天回到学校，我第一时间去看望大白杨树上的斑鸠。我发现斑鸠妈妈仍然在孵蛋，动都不动一下，这不就是母爱的力量吗？——六年级 洪子茜

3月22日，雨，今天下午，有一只小鸟出壳了。它的头比乒乓球小一点儿。鸟妈妈一直给鸟宝宝喂食，生怕宝宝吃不饱。但是本身是有两颗鸟蛋的，另外一只不知为什么还没有孵化出来？不过，有斑鸠爸妈的不离不弃，相信另一只小鸟很快就会孵出来啦！——六年级 金柳妍

3月23日，晴，今天上午，另一只小斑鸠破壳而出！刚出生的斑鸠宝宝头小小的，毛是嫩黄嫩黄的，真是太可爱了！我还发现：鸟妈妈和鸟爸爸开始交替换班照顾鸟宝宝了。鸟爸爸飞出去觅食，鸟妈妈就在家里守护着宝宝们，给宝宝喂食，给宝宝取暖，那样子真像是我们的妈妈照顾我们呀！——六年级 刘舒琪

3月29日，晴，中午，在被鲜嫩的绿叶遮掩的鸟窝里，两只毛茸茸的小斑鸠正在互相取暖，小小的脑袋靠在一起。它们身上的羽毛已经浓密了起来，慢慢有了分层，颈部的白色羽毛和母亲非常相似，看着非常漂亮。它们那乌黑的眼睛上下转动，好奇地打量着这个世界。我感受到了生命的神奇！——六年级 鲁晨曦

通过写观察日记，孩子们更加热爱生活、热爱自然了，他们变得温暖而开朗，越来越爱观察和探索。我们也期待孩子们去发现更多生活中的奇妙，做会生活的有心人。

英语课

英语绘本 师生共话

斑鸠，英名：Turtle Dove、拉丁文：Streptopelia turtur，亦作turtle dove、亦译欧斑鸠。英语王老师利用课堂教学对学生普及相关知识，利用绘本故事《The turtledove and the owl》学习与之相关的小故事，感受斑鸠精神。

英文故事讲述：王亚环老师 丁培哲 李睿泽

美术课

动手描绘 美好呈现

在美术李老师的引导下，孩子们通过观察和结合自身对斑鸠的了解，运用多彩的色调、丰富的想象力，表现出了斑鸠的外形之美，图画中也洋溢着大自然的美好与生命的活力。

音乐课

歌声表达 乐动课堂

在张老师的音乐课堂上，孩子们学唱了《小斑鸠对我说》这首儿歌，伴随着动听的旋律，加上欢快的节奏，形象地表达了孩子们与斑鸠的对话。

表演：三年级二班

《斑鸠调》是江西民歌中最具典型、最具代表性的民间歌曲。曲调是由采茶歌《上山调》改编而来，因唱词用斑鸠鸟引入，故称《斑鸠调》。歌曲灵动的节奏、优美动听的旋律，给人以春天鸟语花香的气息！

表演：七年级二班

劳技课

分享感悟 情感流泻

劳技课上，刘老师引导同学们通过观察斑鸠父母辛勤筑巢、孵蛋，体会劳动创造生命的美好，孩子们情感受到了熏陶，心灵得到了洗涤。

通过劳技课，我了解到了斑鸠父母孵蛋的辛苦。我们教室外面斑鸠父母，即使疫情来临，即使风雨交加，他们也会一动不动保护好自己的孩子，我从中体会到了父母的爱和付出。——六年级 贾紫依

看到斑鸠筑巢，我觉得很辛苦，它们没有工具，是用嘴衔回一个一个的材料，就跟我们的父母一般，为了这个家不停的努力。劳动创造生活，我们也要好好努力。——六年级 付锦瑜

看了斑鸠辛苦筑巢的过程，我不由联想到清洁工人、警察叔叔，他们每天为社会辛勤劳作，所以要尊重每一份劳动。——六年级 卢紫怡

两窝斑鸠在我们学校筑巢，我们亲眼看到小斑鸠出生了，这是爱和劳动创造的生命，我们不但要保护它们，还要学习他们坚持不懈和勤劳的品质。——六年级 王玙璠

为母则刚，万物皆有灵，原本弱小的斑鸠，为了新生命，它们不辞辛苦，坚持不懈，勇敢承担起责任，这是多么感人的精神。——六年级 高文恺

学科巧融合，当春乃发生，人与自然和谐相处，学科之间相融相合。我们通过因事引导，让学生了解斑鸠、呵护斑鸠、书写斑鸠、咏唱斑鸠等学科活动，促成了多学科融合的教学活动。这种生动的融合，不仅促使教师转变了传统的教学方式及观念，还进一步提升了学生观察能力、知识掌握能力、运用能力、分析及解决问题的能力。“双减”背景下，我们利用校园里小斑鸠出生这个鲜活的事件，达到了多学科融合，实现了润物无声的教育效果。