黄冈日报：黄高之变（黄冈中学学校治理现代化制度建设下篇）

近年来，我校出台70个规范性文件，构筑比较完备的制度体系，探索出学校治理现代化的“黄高模式”。4月3日，黄冈日报以《黄高之变》为题报道了我校在学校治理现代化制度建设方面所做的工作及学校发生的变化。以下是报道详情：

黄高之变

记者 李维 通讯员 汪秀兵

两年来，黄冈中学学校治理现代化制度建设从跃然纸上到跃出纸上，推动学校各项工作高效有序运行，制度优势逐渐转化为制度效能，改变着学校的育人生态。今日推出黄冈中学学校治理现代化制度建设下篇——黄高之变。

阳春三月，万物萌生；百年黄高，生机勃发。

随着学校治理现代化制度的建立和实施，黄冈中学走上了“制度建设的高速公路”，一场从管理到治理的变革，正在发生。

校园管理之变 ：事事有章可循，学校从管理迈向治理

3月27日，走进黄冈中学，学生们正在除草。根据学校新的管理制度，校园绿地除草，由学生承担。

“别小看这个制度，它一下解决了两个问题。”黄冈中学副校长刘折谷说。

以前，学校绿化全部外包，每年仅除草费用，就十多万元，同时，学校在落实劳动教育过程中，苦于没有载体和场地。

在学校治理现代化制度建设中，学校将部分校园绿化工作，纳入劳动课程体系，既落实了国家劳动教育政策，又为学校节约了成本，一举两得。

成效不止如此。制度赋能，事事有据可依、有章可循的政策红利，让师生有更多的机会参与学校管理。

学校食堂饭菜经常面临着 “众口难调”的尴尬。根据新的制度，学校成立了伙食管理委员会，分管副校长、后勤服务中心主任、年级教师代表、食堂工作人员、学生代表共同参与食堂管理。每周菜单，经由伙食管理委员会商定后公示，再敲定。此举一实施，师生对食堂饭菜满意度，大大提升。

物资盘存，一直是学校后勤管理的难题。黄冈中学副校长刘海英介绍，由于入库、报账、使用分属不同部门，容易形成信息孤岛，打印纸等常用的低值易耗品，难以精确统计，甚至出现账、物不符。

新的物资管理制度，对物资入库、出库流程进行重塑，并将总务处和财务处，同时引入物资管理电算化系统。物资出、入库时，系统分别在总务处（入库方）和财务处（报账方）处建立台账，共享信息，即时对账。

根据台账，总务处对物资一日一清点、一月一盘存。学期末，再由总务处主任、管理人员、会计人员共同盘存，一举破解了物资盘存的难题。

“所有的制度都非常接地气，能管事。”在副校长王实泉看来，制度建设带来的最显著的变化在于让学校有据可依。“学校要做哪些事，由谁来做，在什么时间节点做，做成什么样。”都有依有据，有责有权，有主有次，各负其责，充分调动教师的积极性、主动性。

对此，学校教研处副主任、高一年级主任吴继武感同身受：“这些制度都是非常具体的，可操作性强，起草和讨论过程，体现了老师们的共同意志。经过一个时期的运行和实践，能转化为行动和文化，从而凝聚起向心力。”

如今，在黄冈中学，制度释放出的效能，让一个个难题迎刃而解，学校正从领导主导的管理，迈向人人参与的共治格局 ，“凡事先找制度，按章办事”已成为黄高人的共识。

教学质量之变 ：不唯分数但赢在分数，立德树人的土壤更肥沃

学校治理现代化制度的效能，也改变着学校的育人生态，护航着学校的高质量发展。

盘点黄冈中学近年的成绩单，可谓星光闪闪。

不唯分数，但赢在分数——

2020年高考，600分过线率57%，985高校录取率37.1%，211高校录取率为69.3%；学科竞赛28人获国家一等奖，11人入选国家冬令营，3人入选国家集训队。

2021年高考，600分过线率达64%。985高校录取率38.7%；211高校录取率70.9%；学科竞赛共有49人获国家一等奖，17人入选国家冬令营，金银牌获得者15人，位居全省第二，全国第26名。

既见“高原”，又见“高峰”。2019年，黄冈中学录取清华北大录取14人，2020年增至18人，2021年录取清华北大一跃达到22人，实现三年连续增长。

共治的育人格局全面建设——

随着制度的落地，学校建起了教代会和校务委员会、工会委员会、德育委员会、教学委员会、学科委员会、家长委员会、伙食委员会、妇委会、团委会、学生会等11个内部治理机构，构筑起家校社协力共治，协同育人的格局。

“各种议事制度，让老师们已把学校治理的参与感，转化成使命感，一切为学生，事事率先垂范成为教师的自觉。”教务处副主任、高二年级主任罗赛说。

学校美誉度不断攀升——

学校连续2届获得“全国文明校园”，多次获得“全国百强中学”称号；2021年，学校德育经验入选湖北省“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例。黄冈中学综合实力跃居全省第一方阵。

而在何兰田看来，这些只是学校治理的副产品，重点是落实了立德树人根本任务，将制度优势转化为育人沃土。

如今，走进黄冈中学，40多个学科教室，50多门体、艺、美、科技人文选修课程，100多个研究性学习课题，60多个社团，每人一张个性化课表，三级课程的合理配置，丰富多彩的文化活动，共同建成了课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的“六育人”阵地。

肥沃的育人土壤，培养着全面发展而又个性突出的优秀学生。学校除了学业优异的“状元”， 还有一大批在各级科技、文艺、德育等大赛上的冠亚季军等。

近2年，先后有300多人在各级各类大赛中摘金夺银。2021届学科竞赛，数学组余博同学复赛中以满分的成绩夺得湖北省第一名；在2021年黄冈市青少年科技创新大赛中， 黄冈中学25个小组(65人)参赛，全部获奖。

新的校园生态激扬教育回归。“在这里，我们的自学能力、自理能力、表达能力、合作能力、探究能力、思辨能力得到很好培养。”谈起在学校变化，高一（10）班张家敏同学说，这也是许多学生的心声。

一组组跃动的数据，一个个鲜活的事例，见证着黄冈中学坚持以“培养有崇高理想、有社会责任感、有奉献精神、有国际视野的时代精英和创新人才”的育人目标，正在从理想走向现实。

黄高经验之思 ：“黄高模式”能否复制？向黄冈中学学什么？

随着黄冈中学学校治理现代化成效突显，《黄冈中学学校治理现代化制度汇编》被省内外的32所重点中学学习借鉴，先后有来自全国各地的近100个团队来校考察学习。

那么，黄冈中学的学校治理现代化制度体系，能否复制？该向黄冈中学学什么？

黄冈中学副校长刘伯勇认为，黄冈中学学校治理现代化路径有着深深的“黄高”烙印，所有的制度都是学校实践的产物，不能照搬照抄。

自2015年开始，黄冈中学就进行系列改革，为学校制订现代化制度建设奠定了实践基础:

2015年，学校推进课程改革，推出了50门选修课程，编写了48本选修教材；2016年开展社团教育，建设了58个社团；2017年聚焦核心素养，开展丰富多彩的“小学段”活动；2019年结合湖北省新课标、新课程的实施，制定新的课程方案，研究性学习实现突破。同时，学校开始进行规范化制度建设探索，当年推出《黄冈中学海军航空实验班管理办法》《黄冈中学关于进一步加强与改进体育工作的意见》等3个制度。

系列探索，初步构建了具有黄冈中学特色的多元课程体系，为后续系统的制度建设，积累了经验。

“这些实践基础，决定着其他学校不能做‘拿来主义’，直接复制其模式。”武汉大学中国教育家研究中心主任程斯辉说，“但对其他学校具有重要的借鉴价值。”

黄冈中学学校治理现代化的成功经验告诉我们：

其一，思想问题。上接“天线”，下接“地气”， 要学习上级文件，贯彻党的教育方针，将上级的要求与学校的发展定位和实际工作相结合，研究政策落地的措施。

其二，方法问题。做好顶层设计，将过去成功的做法、经验进行流程化和规律化的总结提炼，用文本固化下来。并不断发现新问题，研究问题解决办法，再固化成文本。

其三，凝聚群体智慧。所有中层以上的干部及各部门各学科业务骨干参与其中，让工作的执行者成为政策的制订者，形成克难攻坚的合力。

在黄冈中学采访时，无论是领导干部，还是普通教师，都认为学校治理深入是治理文化的建立，打造学校治理的“黄高模式”，关键在于构建治理结构、培育治理能力，这需要久久为功。

来源：黄冈日报

初审：汪秀兵

终审：陈忠新、王实泉