李光贺 | 我与书的故事

“立身以立学为先，立学以读书为本。”这句话出自于北宋诗人欧阳修，通俗讲即为修养品行从学习开始，学习以读书为根本。这句话与我的职业经验何其相似：一个合格的教师就应该有着永远清醒的头脑，时常新鲜的血液。

教师的职业特点决定了我们只有通过读书不断地给自己充电，才能拥有源源不断的活水，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。在我的教学生涯中，我深深地感受到能受到学生喜欢、家长赞誉、同行欣赏的老师，都是那种热爱读书和思考，有文化底蕴的老师。

读小学三年级时，刚学写作文，记得老师推荐《作文同步》这本书。爸爸从书店给我买回来了，尽管书的印刷有些粗糙，排版不够精美，但因为是我的第一本课外读物，我还是十分珍惜。在那本作文书的启蒙下，我也不知不觉地开始了模仿创作，并且书写的习作，还常常被老师当作范文在全班同学面前诵读，那时甭提多有成就感了。

岁月弹指一挥间，我从一个满腔文学情的热血少年到稳步迈进的教育工作者，这中间的不断反思，让我一次又一次地寻找到了适合自己的教学方向。这期间书起了很大的作用，它就像我黑暗中的灯塔，在我迷茫时不由自主地去寻找它，它又像一位老朋友，随时随地地滋润我的心田，无论是我喜欢的小说、文学、散文还是教学的专业书。都伴随着我成长、成熟。

我看书的第一阶段是随心所欲地看。我只知道我是一个喜欢看书的人，尤其爱看小说，散文，《读者》《意林》《青年文摘》《朱自清文集》等。我像一个杂食者浸泡在书香中，感悟书中的千钟粟、黄金屋、颜如玉。

我读书的第二阶段是专业书的指导。从学生到教师，角色的转变令我心生迷茫。看到的第一本专业书是苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，让我像一个贪婪的孩子奔跑在读书的道路上。《教师的五重境界》《班级管理日记》《一个学期打造卓越班级》，这些专业书的指引，使我真正融入到小学的教育中，真正能俯下身子看清孩子们清澈的眼睛，也能用爱去包容孩子。

看书的第三个阶段是心灵的喂养。每一本书都是用黑字印刷在白纸上的灵魂，只要我的眼睛，我的心灵接触了它，它就活起来了。《好妈妈胜过好老师》《如何说，孩子才会听》《平凡的世界》《曾国藩家书》《红楼梦》，这些书都让我与之灵魂共舞。鲁迅的“俯首甘为孺子牛”，李白的“天生我材必有用”，朱熹的“熟读精思子自知”，孔子的“万般皆下品，唯有读书高。”，都让我获得知识上的富有后又享受心灵上的满足。

文字形成的空间，任凭年华来去自由，没有发觉，书就这样悄悄地注入我的生命，我在书的影响下，也养成了终身学习的观念和习惯，学会用正确的人生观、价值观和世界观来引导自己，让自己变得更善良，更优秀，更热爱生活。只有这样，才能让我真正地有资格教书育人，才能让我教好书，育好人。

耕读不辍，知行合一。耕读要用心，不辍需自律。“吾生也有涯，而知也无涯”，耕读不辍，既能拓宽我们的人生道路，也可以让我们在耕读中发现新天地，在不辍中寻找新自我。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”，我希望在未来的日子里，言由心生，行随心动。

作者简介：李光贺，舞钢市第七小学教师。平时喜欢旅行，读书。喜欢的名言:身体和灵魂，必须有一个在路上。

编辑：吴巧静 校对：谢春燕

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