职业教育法修订草案三审稿4月18日提请全国人大常委会会议审议。为提升职业教育社会认可度，营造有利于职业教育发展的良好环境，三审稿提出，国家通过组织开展职业技能竞赛等活动，为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台，持续培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠；事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求。（据新华社4月18日报道）
职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，担负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。数据显示，目前，我国已建成世界上规模最大的职业教育体系，职校生成长成才之路越来越通畅。尤其是进入新发展阶段，我国产业升级和经济结构调整加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越迫切，职业教育的重要性更加凸显。
然而，在规模不断扩大的同时，职业教育还远未得到社会的广泛认可。在传统观念影响下，很多人对职业教育抱有“发展渠道窄”“相关待遇低”的认知偏见。在个别情况下，职业学校甚至被视为“差生的选择”，社会上还有“学生没前途、教师没尊严、学校没地位”的谬论。“低人一等”的窘境，已经在一定程度上成为职业教育高质量发展的“绊脚石”。
育才造士，为国之本。职业教育不是“洼地”，更不是“短板”。职业教育“香”不“香”，首先看观念。2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，方案第一句话就指出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。如今，职业教育法修订草案要求提高对职业教育的社会认可度，更是从法律层面给职业教育“打call”，为进一步深化职业教育改革提供了法律支撑。
发展职业教育，是一场教育变革，需要得到全社会的重视。期待职业教育法的修订，能够消除对职业教育的偏见，让“崇尚一技之长”的理念切实成为社会风尚，为技术技能人才成长发展创造良好的社会氛围，推动我国职业教育实现高质量发展，让更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠不断涌现。（刘天放）
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