书籍，是文化的重要载体；读书，是承继文化的重要方式。
中华民族之所以成为礼仪之邦、文明古国，在于我们是一个热爱学习、勤奋读书的民族，当下建设创新型国家和学习型社会的时代任务，比以往任何时候都需要营造书香浓郁的社会氛围。
今天是“世界读书日”，中国教师报联合全国众多出版社、全国名师、校长、局长共同发布2022年度“十本书”特色榜单，包括助推教师发展的十本书、助推校长发展的十本书、助推教育局长发展的十本书和助推儿童发展的十本书。
四月春恰好，读书正当时。
中国教师报年度“十本书”特色榜单
于漪 王俊鸣 钱梦龙 等著
商务印书馆
书友说：新中国成立后，国家重视发展教育事业。语文课程改革层层推进，语文教改实验百花齐放，全国各地涌现出许多教学、科研带头人。他们居敬好学，守正创新，躬身实践，著书立说，逐渐在教学界产生影响，得到认可，成名成家。“语文名家自选集”旨在反映和记录当代语文教学研究成果，遴选对语文教学有自觉认识和追求的教学名家，以作者自选自编为主，包含其极具代表性的教学思想、教学理念、教学实录、教学案例等，为广大语文教师提供了可资借鉴的参考资料。
BOOK
《重构作业：课程视域下的单元作业》
王月芬 著
教育科学出版社
书友说：作业一直备受关注，却又饱受质疑。作业是学校教育的“名片”，作业设计质量、作业实施效果等是衡量课程改革成效的重要指标。本书聚焦单元作业，主要探讨了以下6个方面问题：一是作业的内涵和价值；二是作业设计思想的历史发展脉络；三是当下作业设计中存在的真实问题；四是为何要形成课程视域下的作业设计观；五是课程视域作业设计观下作业设计的策略与方法；六是课程视域下作业设计策略如何“可视化”。
BOOK
《学习的科学：每位教师都应知道的
77项教育研究成果》
〔英〕布拉德利·布什 爱德华·沃森 著
滕梅芳 袁博 译
中国青年出版社
书友说：布拉德利·布什和爱德华·沃森介绍了教育和心理学领域的77项关键研究，这些研究跨越了60多年，对当下的教育仍有参考意义。无论你是新入职教师，还是经验丰富的骨干教师，书中都有一些与你的实践直接相关的内容，或许更重要的是，本书会启迪你的思考。
BOOK
《课堂教学微创56例》
王红顺 秦爱英 著
山东文艺出版社
书友说：改变一点点，教学大不同。作者立足多年教学研究和实践，从教学细节出发，聚焦备课、上课、作业、培优补差等56个典型问题，提炼了适用于各学科教学的微创意。这些创意教师拿来即用，能够快速提升教师的课堂教学表现。
BOOK
《上好一堂阅读课》
〔美〕斯蒂芬妮·哈维 安妮·古德维斯 著
刘成盼 译
北京科学技术出版社
书友说：本书通过67堂阅读策略课，用实例讲解了67 种细分的阅读技巧，展示了教师在教学过程中如何指导孩子、如何教会孩子恰当运用阅读策略，并展示了可在课堂上提出的问题、开展的活动以及孩子给出的课堂反馈。斯蒂芬妮·哈维和安妮·古德维斯基于数十年的阅读教学经验和研究成果写成了这本书，为如何更准确地教授思考方法，使孩子成为全身心投入、拥有深度思考能力的独立阅读者提供了有价值的观点。
BOOK
《世界是我们的课堂：培养孩子
面向未来的核心竞争力》
张华 著
人民邮电出版社/智元微库
书友说：读完这本书有一个强烈的感觉。该书可以引导父母和教育工作者破解教育焦虑，在培养子女和学生过程中塑造他们面向未来的核心竞争力。这既是一本知识学习“创造力手册”，也是一本让孩子身心平衡发展的成长指南。
BOOK
《全景式数学教育：
一样的数学，不一样的教学》
张宏伟 著
教育科学出版社/源创图书
书友说：观摩了张宏伟的几节数学课，品读了这本书，又查阅了网上全景式数学教育的资讯，顿觉“有朋自远方来”，我被深深地感染了。在这样的学习中，我看见了学生的学习热情被火热的数学点燃。全景式数学教育特别强调儿童学习的浪漫特征，更注重让儿童自己去发现、体验丰富的数学原始生长点，通过长线浸润，充分积累和保护相应的心理、情感和经验，把一个个鲜活的浪漫知觉活动纳入课程和学习过程，还原了学生数学学习的丰富性、多样性，让儿童阶段的数学课程体验有一个更加完整的样貌。
BOOK
《数学万花筒》
〔英〕伊恩·斯图尔特 著
张云 译
人民邮电出版社
书友说：本书是斯图尔特教授50多年收藏的精选，是有趣的数学游戏、谜题、故事的大杂烩。大部分内容独立成篇，你可以从几乎任意一处着手阅读。除去可以了解各种有趣的数学知识，你还可以参与到数学中，亲自制作数学游戏，试着解决数学谜题。作为参考，本书最后给出了那些有已知答案的问题的解答，以及一些供进一步探索的补充说明。本书适合各种程度的数学爱好者阅读，可以帮助培养数学学习兴趣以及破除数学畏惧心理。
BOOK
《说说画画写写：和孩子共读共写的
46次迷你课》
〔美〕玛莎·霍恩 玛丽·艾伦·贾科布 著
王建伟 国文 译
接力出版社
书友说：这是一本关于如何倾听、关注和回应孩子的书。它的关注点不是教师如何做，而是孩子如何通过语言、绘画和讲故事来表达自己的所思所想。作者认为，说话和绘画在孩子初学写作的过程中有极其重要的作用，因此本书的主要内容分为说、画、写三大部分。作者详尽记录了46个经典的课堂教学现场，从课程准备、授课过程到相关资料一一呈现，以便教师进行观摩和分析，进一步思考如何将其运用到教学中。
BOOK
《观察：读懂与回应儿童》
〔美〕玛丽安·玛丽昂 著
刘昊 张娜 罗丽 译
中国轻工业出版社/万千教育
书友说：观察与评价儿童是幼儿教师必备的基本专业能力，也是幼儿教师自我反思、自我成长的重要途径。只有全面观察、科学真实地评价儿童，了解儿童的已有经验、当前兴趣和发展需求，才能寻找到儿童学习和发展的下一步，并作出适宜的回应。本书结合一线教师的具体观察案例，回答了以下4个问题：为什么观察，如何观察，观察什么，如何应用观察，作为幼儿教师的我受益良多。
BOOK
中国教师报年度“十本书”特色榜单
教师系列·综合
“打开大学通识课系列”
〔英〕彼得·吉布森 等著
中信出版社
书友说：这是一套学科启蒙系列书，每本书都有几十位学科名人带你走进大学通识课，认识世界、认识自己。不同以往的叙事风格，248页详细介绍、十几个研究领域分类，帮你理解生活中基本议题所需要的各种概念。无须按照章节阅读，每个章节一张思维导图，帮你快速了解学科命题的各种风采。
BOOK
《努力的意义：积极的自我理论》
〔美〕卡罗尔·德韦克 著
王芳 左世江 等译
中国人民大学出版社
书友说：作者认为，每个人都拥有一套自己的信念系统（即自我理论）来建构世界和解释经验，从而在相同的情境中展现出不同的思考、感受和行动。有两种持不同自我理论的人：实体论者和增长论者。实体论者的自我理论中仅包含内在的、固定的、静止的自我和世界，增长论者的自我理论则指向一个动态的自我和世界。受实体论与表现目标支配的人，需要一次又一次逃避风险，以维持良好的自我形象；而受增长论与学习目标驱动的人则会逐渐积累各种有益的知识与技能，不管努力的结果如何，始终持有坚定的信念与热情。
BOOK
《李镇西答新教师101问》
李镇西 著
长江文艺出版社
书友说：这是教育学者李镇西写给青年教师的职场指导书。作者以自己40多年的从教经验，对一线教师提出的101个问题进行了详细解答和指导。全书采用问答形式，分别从教师职业理解、阅读、写作、师生关系、班级建设、课堂教学6个方面展开，通过大量事例阐述当代教师的职业特点和要求，对如何提高教师个人的专业素养、如何管理班级等方面，提供了自己的经验和教训。作者用晓畅亲切的语言、生动传神的故事、平易实用的教育理念，引领一线青年教师规划职业、提升自我，对青年教师快速成长具有指导意义。
BOOK
《班主任工作漫谈》
魏书生 著
漓江出版社
书友说：多年前，魏书生以前瞻性的教育理念，新颖的互动教育方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。本书是他的经典著作，以班主任工作为主题，全方位涵盖了教育、教学、管理的策略和实施方法。包括班主任的自身定位，学生综合素质的培养，班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化，高效的学习方法等，从指导思想到管理措施再到工作细节，完美展现了作者扎实的理论功底、丰富的实践经验和别具一格的工作作风。
BOOK
《读书是教师最好的修行2：
终身学习，终身成长》
常生龙 著
上海教育出版社/源创图书
书友说：踏上阅读之路，意味着你选择了一种终身成长的生活方式。每一位教师都要练就十八般武艺，阅读让你的修行不断提速。这是一幅帮你突破思维边界、获得内在提升的阅读路线图。作者从近800本图书中精选50本有影响力的好书，帮你了解自己、认识未来，开启阅读之旅，进而成为独立思考、不断精进的终身学习者。
BOOK
《教育写作：教师教育生活的专业表达》
颜莹 著
江苏凤凰教育出版社
书友说：我把颜莹的这本书称作教师专业写作、专业表达的指南。教师要克服专业表达方面的茫然感、挫败感，就要跳出原有狭小的圈子，实现写作困境的突围，进而实现超越与跃升——从教学者走向研究者，而写作是其中不可或缺的环节。专业表达文体的分类合理、科学、清晰，建构了教师专业表达的体系，让教师摆脱专业表达的无奈。书中诸多叙事、案例、论文等丰富的资源以结构化、序列化的方式呈现，像一面面镜子，使读这本书的人既发现了别人也照见了自己。
BOOK
《成长的常识：给青年教师的50封信》
王维审 著
江西教育出版社
书友说：本书以书信的形式与青年教师探讨有关教师成长的基本常识，为青年教师的专业发展答疑解惑。50封书信中的问题线索均来自一线青年教师，解答主要基于王维审26年的教育实践和理论研究。作者针对青年教师的问题，从气质培育、能力修炼、师爱锻造、专业判断、素养提升、管理赋能6个方面为青年教师提出促进专业发展的建议。
BOOK
《人生设计课》
〔美〕比尔·博内特 戴夫·伊万斯 著
周芳芳 译
中信出版社
书友说：“人生设计课”是美国斯坦福大学近几年备受欢迎的课程。博内特教授和伊万斯教授认为，人生并不存在最终的解，人生也不可能被完美规划。正如设计师不会一味“思考”未来而是主动创造未来一样，你需要利用设计思维模式找到自己的生活目标，集中精力为自己创造更多可能性，大胆尝试，这样才有可能改变命运。
BOOK
《我是老师，也是永远的孩子》系列
杨卫平 等著
北京师范大学出版社
书友说：学生给老师画像，老师为班级写书。日更原创案例，时探教育真谛，不断裂，不跳跃，不粉饰，不虚化，在常态里发现成长的原貌，在细微处守卫教育的初心，独创图文并茂、师生互动式教育写作。这套书彰显出一种别样的教育价值，呈现了一种新型的师生关系。
BOOK
《走出大漠的女孩》
陈美丽 著
大象出版社
书友说：这个励志故事发生在内蒙古锡林郭勒大草原最高山丘——罕台这片贫瘠的土地上。作者从浙江富饶水乡跟随团队来到这里的小学，接手了二年级基础“最弱”的班级。很快她发现班里一个小女孩不识字，数数只能数到6……通过接触，作者发现女孩智力没有问题，只是生存环境和家庭教育出了问题，缺少最基本的关爱和教育。生活在一般家庭中的孩子之困境，是各种考试、各种选拔、各种培训班所创造的焦虑，而处于贫困中的孩子所遭遇的困难难以想象。在全人之美课程下，作者带着女孩念儿歌、读故事，想方设法寻找女孩点点滴滴的进步……就这样陪伴、教育直至女孩小学毕业。女孩收获的不仅是知识学习上的成长，更多是人格层面自信的焕发。
BOOK
号外
若需要获取整套图书，可以联系韩老师。
电话:13810578534
来源丨中国教师报
策划 | 中国教师报“十本书”策划团队
编辑 | 白衣
010-82296739（康老师）
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