近3年，至少有8所“双一流”高校异地办学：扩张、合作、内卷

2016年之后，国家教育管理部门对高校异地办学行为进行了严格控制，提出“原则上不支持、不鼓励跨城市、跨省建设新校区”。2021年，教育部又发文，明确规定“从严控制高校异地办学。不鼓励、不支持高校跨省开展异地办学，特别是严控部委所属高校、中西部高校在东部地区跨省开展异地办学，原则上不审批设立跨省异地校区。”

不过，教育部门并没有彻底禁止高校异地办学，高校异地办学，尤其是知名大学异地办学，仍在进行。

公开数据显示，近3年，至少有8所“双一流”高校异地办学。

1）扩张

如果把时间再往前推几年，在学校所在地以外地区开办新校区的“双一流”高校更多。比如2016年6月完成一期基本建设并正式启用的山东大学青岛校区；2017年10月全面启用的浙江大学海宁国际校区……

高校开设新校区，不管建在什么地方，一个重要的目的就是扩大规模，让学校的占地面积更大，可建设的空间更多，招收的学生人数也更多。

像郑州大学，校本部已经有四个校区，占地面积超过6000亩。如果算上2018年正式成立的郑州大学农学院（校区）和2021年首次招收研究生的洛阳校区，郑州大学的校区数量就达到了六个。学生人数也会随之增加，规模空前。

还有四川大学，原本是3个校区，占地面积七千余亩，在校学生人数约六万人。而如今眉山校区加入，三个校区变成四个校区。按照规划，四川大学眉山校区占地约三千亩，师生规模在两万人左右。也就是说，四川大学的占地面积会突破一万亩，在校学生人数会达到八万人。

2）合作

知名大学在异地建新校区，是高校和地方开展合作的重要方式。高校通过这种形式的合作，一方面扩大了学校的办学空间，另一方面是获得了更多的资金支持和其他方面的资源支持。

比如武汉理工大学襄阳校区，主要培养硕士研究生，项目分两期建设，一期即将交付使用。该项目全部建成后，将会设置8个科教融合中心，分别是新材料、新能源与智能网联、汽车先进制造、大数据与人工智能先进信息技术与网络通信，智能交通、现代管理、金融智慧、生态城市与绿色资源。

武汉理工大学是国内“三大行业”高层次人才培养和科技创新的重要基地，在汽车领域很有影响力。而襄阳是湖北省新型工业基地，正在奋力打造“中国新能源汽车之都”，非常需要武汉理工大学这样的行业强校支持，双方开展合作，意义重大，效果也一定会很明显。

2021年10月正式启用的郑州大学洛阳校区，被官方定义为“郑州发展史上的大事”。站在郑州大学的角度看，洛阳校区能为学校培养更多的研究生；站在洛阳的角度看，洛阳校区的成立，既能为洛阳输送更多高层次人才，也能为当地引进更多人才，并可以带动相关行业发展。

这么一分析，“双一流”高校异地办学，带来的是高校和地方的共赢。

3）内卷

名校与地方合作，建立异地校区，会让内卷变得更加严重。这种内卷来自两大块，一块是大学生之间的内卷；一块是高校之间的内卷。

校区变多了，招生人数就上去了。有的学校是增加了本科生招生人数；有的学校是增加了研究生招生人数；有的学校，是本科生和研究生招生人数都增加了。

现在就业形势如此严峻，知名大学扩大招生规模，以后进入就业市场的名校生就会越来越多。于是，名校生不容易找到好工作，他们之间内卷；非名校生找工作变得更加困难，因为他们的很多机会被名校生占据了，非名校生之间卷得更厉害。

高校之间的内卷同样不可避免。地方引进了知名大学，当地高校自然而然就卷了起来。地方财政实力有限，资源也有限，地方把大量资金和行政资源投放给引进的知名大学，分配给地方高校的资源就少了。僧多肉少，当地高校的压力肯定会非常大。

话说回来，知名大学与地方合作开设异地校区，只要不是纯粹为了扩大规模和制造内卷，是可以在一定范围内进行的。毕竟城市的创新和发展离不开人才和科技，学校的建设和进步离不开资金和资源。

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