极其傲慢！人教社不认错不道歉，必须彻查！

近期沸沸扬扬的小学数学教材插画问题，涉事的人民教育出版社于26日作出回应。

人教社的回应说：

近日，我们关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时，我们将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。
我们真诚接受社会各界监督，欢迎大家通过人教社官网的“中小学教材意见反馈平台”和意见反馈邮箱（jcfk@pep.com.cn），对教材提出好的意见建议。您的意见建议将促进我们不断提升教材编研出版水平。

我看了人教社的这篇回应，完全明白了人教社负责的小学教材为什么会接二连三地出现问题。

可以看出：人教社没有认错、更没有道歉！

其回应避重就轻、避实就虚，充斥着官僚主义、形式主义，是典型的官样文章。

人教社开头说“我们关注到”，这句话说话的语气，就是高高在上的，是上级对下级的回应。

接着再说“对社会各界好的意见建议虚心采纳”，这就是典型的避重就轻。社会各界只有意见建议吗？各界没有批评吗？没有怒火吗？好的意见建议虚心采纳，批评就不需要采纳了吗？

人教社还说：已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图。注意哦，人教社说这只是“有关册次”，又是“部分插画”。这么一听，问题就轻微嘛。问题就只存在局部，一小部分。

我的孩子在三年级，我昨天晚上专门翻了三年级下册的数学书，从头到尾、一页一页，书中的插画很多，至少有两三百个小朋友的插画，所有的小朋友插画，全部都是：宽眼距、斜眼睛、吐舌头、塌鼻梁。

我再强调一下，数学教科书中所有的小朋友都是这样的形象。

这显然不是人教社嘴巴里吐出来的“部分插画”，事实是全部插画，全部插画，全部插画。

人教社还说：“改进画法画风，提高艺术水平”。这又是典型的避实就虚。这是艺术水平问题吗？是画风画法问题吗？

而这样的官方回应能发出来，人教社从执笔、到中层、到领导、到一把手，居然都审核通过了。可见，人教社的官僚主义、形式主义之严重，层层把关形同虚设，已经到了非整顿不可的地步了！

人教社，你当全国网民是傻子吗？

人教社党组织建设和干部队伍建设行不行？党组履行主体责任行不行？一把手履职是否到位？我的心中有无数个问号。

我建议：

人教社一把手立即停职，待事情全面查清后，再根据是非曲直，依法作出处理。

人教社分管领导，也应当同样先停职。

人教社插画美术编辑组的负责人，立案侦查。

并且，这件事，由人教社自己来查，最后可能就是大事化小、小事化了。高高举起、轻轻落下。

我对人教社，已经不相信。已经完全没有信任。至少应当由教育部纪委监委出面执法，最好有国家监委参与。

有许多网友对负责设计的“北京吴勇设计工作室”提出问题，该工作室当然存在问题，但一定要记住，问题的根子在人教社、或者更高一级。人教社是根，吴勇是表。根子烂了。

我昨天的文章《数学教科书插画问题，令人汗毛直竖》发出后，后台还有个别小伙伴认为这是过度解读，认为小题大做了。

今天，就借此机会，更加详细地回顾一下2016年的人教社语文教科书事件。因为，大概还有一些人对2016年的教科书事件不了解。这样，容易孤立地看数学教科书问题。

那一次，人教社对当事人的态度，就是高高举起、轻轻落下。

斩草不除根，春风吹又生。所以，他们依然对着数学教科书下手，一次又一次地挑战亿万民众的底线。

人教社在昨天的回应说要“举一反三”。这是举一反三吗？这是接二连三！

2016年4月，网友“宝贝安静”在天涯论坛爆料《和平演变要从你的孩子搞起？人教版小学语文教材已严重西化》。这篇文章是当时舆情真正发酵的起点。

这篇文章，天涯论坛已经删除了。但是，大家可以去复制搜索一下，截止到今天，在现在，其他地方，网络上还有一些，还可以搜索得到。或者复制这个网址：https://www.hswh.org.cn/wzzx/llyd/jy/2016-04-22/37391.html

再过一阵子，这篇文章就可能绝迹了。因为，删帖，他们是有组织的。

现在的网络风向开始转好，然后许多阴暗分子通过各种手段，把此前疯狂叫嚣的反党反社会主义反毛泽东的言论，把这些文章都删了。例如《炎黄春秋》、茅于轼等的文章，现在网络上已经很少搜到了。

还有许多天涯论坛的著名鞭尸帖，他们也都删除了。例如联合光子的《伊拉克大规模杀伤性武器很快找到》，例如海木石《驳雪亮军刀“中国GDP2030年超过日本”论》

2005年，雪亮军刀发表了《中国GDP2030年超过日本论》的帖子，他通过精确的推算，大胆预测中国的GDP将在2030年超过日本。

这一下子捅了马蜂窝了，有的感觉比死了亲爹更激动。中国的GDP怎么可能超过日本呢？中国怎么可以超过日本呢？在他们眼中，中国就没有资格超越日本。

就此，天涯论坛上的另一位大V写下这篇著名《驳雪亮军刀“中国GDP2030年超过日本”论》，文章洋洋洒洒，引经据典，旁征博引，逻辑之缜密、数据之详实、说理之透彻，把雪亮军刀驳得体无完肤。也引起了全网的美分日杂们的叫好。

结果，中国GDP在2010年就超越了日本！到2020年，中国的GDP已是日本的3倍。到2030年，中国的GDP恐怕会超过美国。

因此，海木石的《驳雪亮军刀“中国GDP2030年超过日本”论》也就此成为鞭尸神帖，时不时被拉出来鞭打一番，警示后人要自信，警告“日吹”“美分”做人要低调。

但是，这样的鞭尸神帖，后来也删除了。所以，天涯论坛的没落，原因是多重的，既有技术的，也有管理上的。从中也可以看出，境外势力对我们的网络、对我们的机构渗透之严重。管理层都被腐蚀了。

我们再回看2016年的教科书事件。

网友“宝贝安静”在《和平演变要从你的孩子搞起？人教版小学语文教材已严重西化》说：在逛天涯的时候，偶然发现有位学生家长谈论到小学生语文课本中存在一些问题，他指的是我们以前学过的矛盾一词。记得以前我们学习矛盾一词这两个字时，用的是一个卖矛与盾的人自相矛盾的故事来学习。而今天翻开学生的课本，则不管是内容还是配图，全成了西化的矛盾一词。并且对学生深入理解这一词造成一定影响。

从这件事开始，我才真正开始关注小孩的课本，目前小孩正读二年级，从一年级上到二年级下的四本课本我全翻了一遍，并从网上查找了一下人教版所有六个年级的语文课本。结果发现确实存在极大的问题。

课文中，丑的、恶的，全部都是中国的。全部都是。

如在二年级上册第7课《一分钟》中，讲述一个叫元元的小朋友因为贪睡而导致迟到的故事。你看，用的小朋友叫【元元】，一看就是中国人。

《我要的是葫芦》 通过一则古人故事来说明看问题不全面，注意，在这里面的中国人形象是何其蠢笨的。

《蓝色的树叶》通过中国两位小朋友画画的故事，来说明中国小朋友不愿意借笔给另一位小朋友，从而导致另一位小朋友画出蓝色的树叶。我们的中国人在这里是多么的小气自私。

这是直接说中国的品质差的。我就不一一列举了。

而歌颂外国人的品质的，则有大量的文章。教科书中有100多篇涉及外国的人物，100多篇，全部是正面的。

他们为此不惜移花接木、虚构故事。

自相矛盾这个成语，出自《韩非子》，浅显生动，非常便于让学生明白什么是自相矛盾。而这篇文章却在转变抹角地讴歌英国人。

而讲述小朋友诚实守信课文《手捧空花盆的孩子》，主人公叫【雄日】，配图的是这样，一看就知道这是日本人。

还有什么《好汉查理》，总之，好的品质全部都是外国人的。总计有100多篇，触目惊心，后背发凉。

他们为了美化西方人、欧美人，还不惜虚构。例如虚构的《地震中的父与子》《爱迪生救妈妈》《华盛顿与樱桃树》。

他们更不会说：华盛顿下令屠杀印第安人，美国迄今为止愈演愈烈的种族歧视，是从一代目华盛顿开始种下的。

他们还堂而皇之地宣传圣诞节，公然违背马克思主义教育指导方针。并且还不止一次。

他们删除了《谁是最可爱的人》

删除了《黄继光》

删除了《刘胡兰》

删除了《金色的鱼钩》

删除了···

据此，民间智库“红德智库”专门进行了调研整理，并写出了《关于对小学语文课本内容的调研报告》，算是比较系统地阐述。

除了上文中已经有所陈述的：1外国内容篇幅过多，2使用虚假的小说也要歌颂外国人，3中国人就是负面形象、外国人就是正面形象。该报告还指出三个问题：

4.教授生词也要用外国人的人名。例如教“萨”字，不是“拉萨”的“萨”，而是“萨沙”的“萨”。

“卡”字，不是“卡车”的“卡”，不是“关卡”的“卡”，而是“卡罗尔”的卡。

这甚至于包括了中国第22大姓“罗”姓，罗姓在全国有1200多万人，他们的子女在认识这个“罗”字的时候，今后就会首先想起老师教的“卡罗尔”。

这不就是叫外国人爸爸吗？

5.为西方价值观站台。如六年级上册第15课《这片土地是神圣的》，文章把一部印第安人被屠杀和掠夺的血泪史，以偏概全，轻描淡写地变成放弃和转让。这是一篇公然为白人洗地的文章。

6.其他问题

（一）圣诞节课文比春节课文还多。三年级的《给予树》，四年级的《给予是快乐的》都是讲西方基督教圣诞节的故事。而讲述我们自己的春节，不仅排在圣诞节之后，是在六年级，还只有一篇《北京的春节》。

（二）课文解读不符合小学生理解能力。例如四年级下册第10课《黄河是怎样变化的》。

文章说黄河“给两岸人民带来了深重的苦难。”“折腾得两岸百姓叫苦不送”“黄河成了中华民族的忧患。”

这就是浓浓的“河殇”味。

（三）把经典的内容教授成外国内容。例如上文提及的《矛与盾》。

2016年6月1日，察网发布深入调查报告《【六一节，再关注下孩子们的教材问题吧】对人教版小学语文教材西化问题的认真研究》，通过全面的调查研究，证实了人教版小学语文教材存在严重的西化问题，其要点如下：

1.篇幅最多、最重要的两大主题(“品质”与“智慧”)，西化最为严重。在这两大主题中，教材通过刻意的编排、伪造、篡改，使得相关单元中大量充斥着对外国人的歌颂，比例远远超过中国人，使得外国人“品质”与“智慧”碾压中国人。

2.能够进行西化的主题单元，或多或少都进行了西化处理;如“父母之爱”的主题单元，在精读课文中100%安排了歌颂美国父母的文章。

3.对于“爱国”、“革命先辈”等不容易西化的核心主题，教材进行简化处理、异化处理，爱国主题单元中重点安排了怀念民国的文章。

4.多次将民国时代写得阳光明媚，却将新中国前三十年写得奴隶时代一般。

5.无原则、无底线地歌颂外国人，甚至出现了刻意美化殖民主义的倾向。

2017年7月7日，察网发布文章《问题极为严重：中国为何成立国家教材委员会?》文章说：

从目前形势看，教材西化的严重问题，如果不由国家牵头的强力机构强势介入干预，恐怕已经到了“针插不进、水泼不进”的地步。2016年，教材改了新版，但是，新版教材中选择了大量台湾的“心灵鸡汤”，比例远远超过了以前各版本教材。甚至逃往台湾的反共作家胡适成为了仅次于鲁迅的“现当代经典作家”。在胡适的作品中，保留了原本用来取代朱德《回忆我的母亲》的那篇《我的母亲》。在新版的教材中，关于第三世界国家和社会主义国家的文学内容全部被删除了，外国文学部分变成了清一色的西方资本主义国家文学。而在这些课文当中，也删去了全部关于批判资本主义的内容，只有对于西方国家的肯定。譬如说，新教材虽然选了马克·吐温的一篇文章，但不是批判西方民主制度的传统名篇《竞选州长》，而是歌颂西方国家自然环境优美的《登勃朗峰》。

对于公众指出的语文教科书严重西化问题，2016年4月27日，人民教育出版社回应说：“有关言论不符合事实”，教材中不存在“贬低中国人的问题”。

可见，人教社的傲慢，是有传统的。避重就轻、避实就虚，是刻在骨子里的。

2016年的语文教材，闹出这么大的动静，那么多篇课文，最后也不过是推出一个温立三“罚酒三杯”，就此轻轻揭过了。

温立三在他的微博【土城布衣】中说：与同道交流，对汉族和汉人的看法取得如下两点一致：第一，汉族是目前世界上最肮脏的民族，汉人最不讲卫生，公共场所就可以闻见，他们许多人身上散发的臭味，比畜生身上的臭味要难闻许多。第二，汉族是世界上素质最低人品最恶劣的民族，汉人没有底线，许多人可以为一己私利，什么事都干得出来。

这个极端仇视汉族的人，极端亲美媚日、仇恨中华民族的人，这么个人窃居主编中国中小学语文教材的重要位置，我们的语文教科书怎么能好？

而这样的极端分子，怎么上去的？谁推荐的？谁考察的？他们没有责任吗？

类似2016年的事情，在2022年的今天，再次浮现。

教课书谁把关的？谁审核的？篡改了语文，再改数学。

将数学教科书中的全部人物插画，全部呈现宽眼距、斜眼睛、吐舌头、塌鼻梁等形象。就如同清华美院对眯眯眼一样，不以为丑、反以为美。不以为耻、反以为荣。

对热点事情的回应，不道歉、不认错，避重就轻，是谁给你们的胆子？背后有没有保护伞？

毒害祖国的亿万少年儿童，挖中华民族的根！

对这些人，必须要拿起人民民主专政的武器。

专政！

判刑！