李欢笑在厨房里做饭。李任摄
尹红烨在修理电热水壶。宋敏摄
张馨芮和妹妹在做水果拼盘。本报记者 贾丰丰摄
爱达娜·木巴拉克正在做家务。受访者供图
陈星在家休息时织毛衣。受访者供图
罗韶欣和儿子齐云旭一起擦玻璃。受访者供图
打扫卫生、整理收纳物品、烹饪食物、家用器具使用维护……您家的孩子在日常生活中会做这些吗?
近日,教育部发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。从今年9月秋季开学起,劳动课将正式成为中国中小学的一门独立课程,上述那些基本的生活技能知识将正式进入课堂被传授给孩子们。面对这门课程,中小学生、老师和家长是如何想的呢?
期待这门课
■ 李欢笑 北京 小学四年级学生
我平时就喜欢劳动。在学校,轮到我们组值日,如果其他组员还没写完作业,我就会承包几乎所有的晚值日工作;在家里,我会煎鸡蛋、洗碗、拖地。劳动后心里满满的满足感和成就感,我感受到了劳动的乐趣。所以,学校能开设劳动课,我很高兴!
我觉得,劳动课应该是一堂既有老师讲解、又有同学相互交流,还能观看视频、动手操作的课程。帮爸爸妈妈做家务时,我发现劳动中有很多窍门,即使他们也不一定总能处理好,甚至还要打电话问姥姥,而且一家人知道的知识也很有限。可是,如果老师能教授窍门,同学之间能集思广益,我就会了解更多技巧,告诉爸爸妈妈后,家务劳动就会变得更轻松容易。此外,如果让大家乖乖坐在教室里听课,劳动课就太没意思啦,最好让大家多多动手,体会劳动的乐趣。
不光我,爸爸妈妈也很欢迎学校开设劳动课。妈妈平时工作忙,她觉得这门课能让我替她分担一些家务。爸爸说,劳动技能是每个人都必须学习的,学了这些就能掌握基本的生存技能。我和姥姥聊起这件事,她却觉得这门课没那么必要,孩子现在不会做家务没关系,长大之后总能学会。不过,我每次帮她浇花、切面团,姥姥依然很开心。因此我想,如果真的带着劳动课上学到的知识回家实践,姥姥一定很欣慰。
为了上好这门课,我打算到时候在课堂上分享自己的生活小妙招。比如开饭前,我们总是习惯用水冲一下碗。我洗完第一个碗的水不会倒掉,而是倒进下一个碗里继续使用。因为碗之前已经洗好、很干净,用来冲涮的水也不脏,这样做不仅起到冲碗的作用,还能节水,一举两得。
我已经为下学期的劳动课做好了准备,期待这门课!
本报记者 王晶玥采访整理
拥有创造美好生活的能力
■ 张馨芮 青海西宁 贾小庄小学五年级学生
一天晚饭的时候,妈妈告诉我,教育部刚刚出台方案,要求今年9月起中小学生学会煮饭。听妈妈读着新闻内容,看着眼前的饭菜,脑海中不禁浮现出一幅幅画面:我做的美味佳肴,家人正津津有味地品尝;我打扫的房间一尘不染,客人交口称赞;我种植的向日葵,冒出嫩绿的小芽;我喂养的猫咪,一见我放学就冲我摇尾巴……哇!这真是件让人快乐的事!
我读过很多关于劳动的故事,有农民伯伯在田里辛苦播种,有挑山工叔叔坚持不懈运送货物,这些都教会了我劳动的意义。著名的教育家陶行知说过:“人生两件宝,双手和大脑,一切靠劳动,生活才美好。”我的学校贾小庄小学有着百年校史,一直以来很重视劳动教育,上学期还开设了烘焙课,让我对烹饪产生了浓厚兴趣,但平时一没时间、二没机会。这下,我不仅能做喜欢的事,还能名正言顺地学习,更重要的是,我觉得开展劳动课可以提高我的自理能力,也为爸爸妈妈分担一部分家务劳动。
最近,我一直在悄悄准备:从家里的书柜找了几本烹饪的书;居家线上学习累了,就学着书上的妙招做一些简单的料理,老虎造型的水果盘、蓝莓酸奶冰激凌、绿豆沙冰……
爸爸妈妈虽然嘴上说:“早就该这样了!”其实他们还是有些担忧,害怕劳动课占用我过多时间,影响我的成绩;还会考虑安全问题,比如做饭时被油溅到、切菜时伤了手……我在一次又一次的实践中用我的成果告诉他们:我可以的!这几天,看到我做的东西不仅好看还好吃,我的作业也完成得又快又好,爸爸妈妈慢慢打消了顾虑,而且会主动交给我一些任务。
对于即将到来的劳动课,我希望老师可以用多种方式给我们上课,比如,视频、动画讲解,动手实践、协作比赛等。同时提供专门的环境和设施让我们反复练习,让我们在劳动中得到锻炼、掌握技能、磨炼意志、获得成长,真正拥有并提升自己动手创造美好生活的能力。
本报记者 贾丰丰釆访整理
劳动带来正能量
■ 陈 星 江西南昌 西湖区珠市学校云飞校区教师
今年是我任教的第十一个年头了。和同仁们一样,我在每日晨光中迎接学生入校,在夕阳余晖里护送路队离校。
2020年9月,我又一次带一年级,这一届的孩子是“10后”,比起上一届学生,他们的自理能力弱很多,很多孩子甚至不会扣纽扣、系鞋带,加上被电子产品、网络充斥的童年,孩子们“恶劳”的思想占领了上风……开学的第二周,我给全班孩子排值日表,内容有:扫地、摆桌椅、擦桌子、整理书柜、倒垃圾、擦黑板、收拾讲台……每个孩子每周都有劳动岗位;还给教室划分了若干个区域,孩子们分成小组认领“责任田”,自己的“地盘”自己来守护。一年多的时光,49双稚嫩的小手学着做从未做过的“粗活”。从初学劳动时的笨拙吃力,到热爱劳动后的熟练肯干,在劳动中适应新班级、认识新朋友、掌握新技能,他们从初来乍到的新生,成为团结互助的小主人,在劳动中悄悄成长、慢慢蜕变,懂得了责任与担当、合作与分享,我想这就是劳动带来的正能量。
今年9月,劳动课将正式成为一门独立课程。劳动课程的回归,对孩子们来说是一场挑战。令我窃喜的是:初见时什么都不会、“被动”劳动的孩子们对即将来到的劳动课丝毫不惧怕、不抗拒,劲头十足。
作为班主任,我对下学期班级开展劳动方面的活动作了一些设想:在学校劳动课程进行的同时,在班内开设项目式小课程,比如“最强收纳师”“清洁专家”“美食美课”“家务超市”……结合每日劳动岗、每周劳动课、每月劳动项目,让劳动的种子扎在孩子心底,萌芽长叶、成木成林。
当今家长对孩子的劳动普遍不够重视,觉得没必要、也舍不得孩子吃一点点苦,以至于所有家务家长包揽,本该孩子自理的部分,家长也代替孩子做,甚至孩子在校的值日工作,爷爷奶奶们也想来代劳。我们需要帮助家长树立正确的劳动观念,避免重文轻劳,要多鼓励、多放手让孩子参与家庭日常劳动,让孩子在校园中习得劳动技能,获得在生活情境中实践的机会,因为劳动教育是一种身心双重历练的育人旅程,指向的是更远的未来。
本报记者 朱 磊采访整理
劳动应深入我们成长的骨髓
■ 尹红烨 四川成都 七中育才水井坊校区初一学生
“四体不勤、五谷不分”“不分节气、不辨菽麦”,坦诚而言,这话说的就是我。劳动之于我而言,最好是无。直到那天得知“劳动教育”将列入课表,我知道再也躲不掉未来一次次的躬身实践了。
那天妈妈兴奋地宣告“劳动课”上热搜了:每个中小学生都要学煮饭炖汤、修理家电、种菜养禽……我想,妈妈可以正式卸掉每天给我洗餐盒的“责任”了。
“其实,劳动不光是日常家务、生活自理。”爸爸又做了一番解读,教育部发布的新版义务教育课程方案和课程标准,将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来。劳动课的开设意味着劳动的形式更丰富,劳动的技能更专业,劳动的平台更广阔,劳动的评价会更多元。
为迎接“劳动课”的到来,同时作为学校“我当3天家”活动的展示,我承包了当晚的汤菜。茎白叶绿的菜,在沸腾的锅中翻滚,晶白的水滴在润湿的空气里飞溅,直到芬芳四溢,直到菜叶静默于锅底,就如同一个小小的五彩世界,与周围的事物相映成趣。劳动时的专注让我进入了一个独一无二的世界,一个自己动手创造的世界。劳动之获、劳动之美大抵如是。
畅想着下学期开设的劳动课,我希望这堂课能让我们踏遍青山、走向田野,感受种植劳动的蔚然成林,体验养殖劳动的生命奇迹。
我希望这堂课能让我们看到节气引导大地的生长与收获,带我们走进民间的渔樵耕织,体味和传承饮食习俗、文化样态与家常情感。
我更希望这堂课可以深入我们成长的骨髓,化作筑成“卓尔不群,大器天下”品格的血肉,为莘莘学子面向未来、走向实践、造福社会的终身发展奠定基础,一如陆游所言:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”
本报记者 王明峰釆访整理
学会劳动 尊重劳动
■ 爱达娜·木巴拉克 新疆奇台 县六中八年级一班学生
“同学们,从下学期开始,劳动课将正式成为一门独立课程。”上周放学前,老师告诉了全班同学这个消息。
我上小学时,学校就有劳动课。我们会在课上剪窗花、做小板凳,动手的过程充满乐趣。每学期,学校还要评比“劳动小能手”,那时候大家都争着抢着打扫班级卫生。上初中之后,学业压力骤增,劳动教育慢慢被弱化了。回到家,我也很少动手干家务,想着把学习抓好就可以了。
现在,劳动课又回来了,而且变得更重要了:我们不仅要在课堂上掌握家庭清洁、烹饪、家居美化等生活技能,还要去田间地头学会播种。
回到家,我第一时间和爸爸妈妈分享了这个消息。“挺好!这样能锻炼你们的生活自理能力。”妈妈笑着说,这两年,别看你的学习成绩在进步,自理能力却在一天天退步。不仅懒,还不愿意跟着我学。这下好了,想偷懒,没借口了。
爸爸也加入到我们的对话中来:“之前你不愿意劳动,一方面是家庭条件越来越好,另一方面是你觉得成绩好就行了。但是以后你到社会上去,没有生活技能怎么生存下去呢?”爸爸说,掌握生活技能是一方面,更重要是的是,只有在劳动中才能真正理解和认同劳动的价值,长大后才不会被不劳而获、一夜暴富等错误认识带偏。
是的,我也觉得劳动课非常有意义。对即将开设的劳动课,我也有一些自己的看法。我希望有了独立的课程和规定的课时后,劳动教育就应该落到实处,不要停留在“拍照留痕”的阶段。同时,我希望劳动课更加丰富一些,比如能根据不同的季节开展不同的课程,让我们能在室外感知四季。
我期待着能通过劳动课真正体验到劳动的快乐,更要像爸爸说的那样,学会劳动、尊重劳动,成为一个会生活、爱生活、拥有一技之长的人。
本报记者 阿尔达克采访整理
让劳动在孩子心中生根发芽
■ 罗韶欣 广东广州 学生家长
今年秋季,劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。这些天里,学生家长微信群里热闹极了,在家长们七嘴八舌的议论中,拍手欢迎者有之,为难担忧者有之,不以为然者也有之。而在我自己,则是举双手赞成这项政策,也热切期盼劳动课早日成为现实。
这几年孩子大部分时间被课业占据,稍有空闲还要参加各种兴趣班,以免在同侪竞争中落于下风,作为家长我常常心怀焦虑:在孩子们的成长过程中,崇尚劳动、尊重劳动的观念正在慢慢淡漠,大家争先恐后地跟着“分数指挥棒”前进,越来越多“四体不勤、五谷不分”的孩子被培养出来。
劳动可以树德、增智、强体、育美,在当下的中小学课堂中,劳动教育亟待早日“归位”,弘扬劳动精神必要而迫切。
我的孩子齐云旭在番禺区红郡小学读三年级,平日里我会有意识地培养他的动手能力,比如规定他自己的饭碗自己刷、自己的鞋袜自己洗,还会让他帮我做一些简单的家务活,为的是通过劳动提升他的意志力和吃苦耐劳的品质。
越多参与劳动,孩子的劳动热情就会越高,他们能在劳动中收获成就感,形成健康的劳动价值观。我是中建三局“爱心妈妈”志愿者团队的一员,我们平时会组织一些与孩子们共同劳动的公益活动,在这些活动中,孩子们的劳动热情非常高。
对于劳动课,我和很多家长一样,在欢迎期盼之余,仍有不少担忧。一是不知道学校将如何进行合理的课程设置,让中小学生安全地学习劳动技能,比如学做家常菜,需要动火动刀,存在一定的安全隐患。二是担心增设的劳动课成为家长的又一负担。没有了课外辅导班之后,家长成了辅导作业的主要“责任人”,以后劳动课作业会否成为新的“家长作业”?此外,劳动课怎样避免变形走样,成为“照本宣科”“纸面教学”的形式主义课程?
让劳动更好地“归位”义务教育课堂,还需要根据具体情况,因地制宜作出更多更细致的安排,探索生动活泼、入心入脑的教学方法。作为家长,我愿意和学校老师做好配合,让劳动真正在孩子的心中生根发芽。
本报记者 程远州采访整理
《 人民日报海外版 》( 2022年06月02日 第 12 版)
责编:庄鹏泽
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