陈蕾：学本无法 学本有法——自由而规范的教育

□苏州工业园区方洲小学校长 陈蕾

如果你对中国功夫稍有了解，你就一定听过“李小龙”这个名字。他被冠以无数荣耀——功夫传奇、功夫之王、国人骄傲。他曾是一个在师父——一代宗师叶问的督促甚至责骂、鞭策下晨起练功的孩子，而他最终成为一个影响世界的人物。当人们问他成功的秘诀是什么时，他的回答不是坚持练习之类的，而是“放空思想束缚”。

放空思想束缚，就是“学本无法”。对武学升华的理解是自由，对陈旧束缚的突破是自由。“自由”一词，就其本意指的是没有阻碍的状况。自由是一种免于恐惧、免于奴役、免于伤害和满足自身欲望、实现自我价值的、舒适和谐的心理状态，有利于成就个性发展、焕发人性之美。教育的目的就在于把外在的知识变成学生自己的，“自己的”这三个字正是在强调“自由地为我所用”。传统教育的束缚是什么呢？通常被认为是数量繁多的作业、压力巨大的考试、竞争残酷的排名。学生的学习应该是自由的，大到考试评比，小到上课坐姿，学生都应该享有自由的环境，以适合自己的状态完成适合自己的学习。我们应允许对知识已经掌握的学生自信地打开“个性作业本”，让他们根据自己的需求选择自己要做的作业，甚至可以选择不做作业；应允许学习认真、稳定的学生成为一名值得骄傲的“免试生”，无须参加考试，认定其学业水平，成绩作“优秀”处理……

当然，自由不等于放纵。何谓“学本有法”？学习、教育本来就应该有规范。武学中看似严苛的练功要求、刻板的姿势和手法给一个初入学门的孩子建立了良好的行为规范。著名哲学家毕达哥拉斯曾说过：“不能制约自己的人，不能称之为自由的人。”规则意识恰如一个人的处事底线，尽管李小龙没有说自己的成功归功于规范的苦练，他也一定很感谢那段规范、严格的日子使他养成了最基本的正义的品格和顽强的信念。爱玩是小学生的天性，如果他们的“个性作业”总是选择最为简单的，“自由坐姿”有失文明、端正，那就不是自由而是放纵了。教师应注意建立科学、规范的教学体系，作业的选择必须以教学目标为依托，以学生的自我需求为主，以教材的实际要求为辅，与学生一起成为作业的设计师，以保证作业的有效性；“免试生”的批准要有规范把关，递交申请的学生应正面赢得同学的一致认可。同时，教师应注意帮助学生理解举止文明、尊重师长、责任担当的重要性。此外，有效的家校合作会对学生的健康成长起到事半功倍的作用，可以定期组织家长进行培训，帮助每一位家长成为“更适合孩子长大的家长”，帮助每一位教师成为“孩子更需要的老师”。

在这条努力练就基础继而放空束缚的修行道路上，教师、学生、家长都有自己独立的征程，不变的是大家对修行的理解和对成功的追求。我们倡导——“自由而规范”的教育，正是“学本无法，学本有法”所追求的教育的至高境界。