上海市浦东新区第二中心小学构建高质轻负线上课堂

深耕“在线教学”，彰显“五育并举”

为确保疫情防控期间线上教学不“落空”，“双减”政策不松懈，浦东新区第二中心小学围绕“五育并举”育人理念，不断探索育人新途径，实现学生线上学习、线下生活的优化发展。
高质量云端课堂助力学生全面发展：疫情反复，让所有师生重返“在线教学”。二中心小学在总结前期教学经验基础上，不断完善在线教学管理，提质增效，生发新的思考——进一步提升学生综合素养、提高学生居家学习生活品质，健康快乐成长。对此，二中心小学综合学科大胆尝试，充分利用学科特点和优势开展线上教育教学的实践研究。

除保障教学稳步推进，各综合学科着眼于学科特点，立足实际，互通共融，强化互动，设计了一系列高品质的居家学习活动，丰富学生的居家生活，让学生们在家也能放声歌唱、挥洒画笔、强身健体、探索科学，提升综合素养，彰显“五育并举”。活动过程中，老师们时时跟进，精心辅导，即时评价，及时反馈，使孩子们的在线生活不再枯燥乏味，变得丰富多彩、鲜活生动。
“德”育筑牢思想根基：疫情让孩子们体会到了“爱与责任”、“小家与大家”、“感恩与奉献”。道法学科的老师和孩子们聊起了“科学防疫”、分享了“抗疫先进事迹”、了解了“先进人物”、观看了科技感满满的“天宫课堂”……老师为孩子们打造了具有价值体悟的思政系列活动，培养学生的阳光心态、积极人格和强烈的社会责任感。一系列活动的开展，为孩子们的防疫居家生活注入了活力，提高了品质，缓解了疫情给孩子们带来的紧张与焦虑，让孩子们学着独立、学会生活、学会学习、学会感恩，不断增强社会责任感。
智”育提高学习兴趣：为丰富学生在线学习生活，提升学科素养和学习兴趣，多学科开展了形式多样的学科活动。如语文“乐享阅读”活动，数学“居家抗疫小达人”活动，英语“携手‘云’出行”活动，自然“玩趣科学 探无止境”活动及校园艺术节、线上运动会等。停课不停研，通过集体教研学习学校的整体方案后，各教研组又多次以分学科教研的方式进行研讨，充分发挥集体的力量制定精细的线上教学计划，“升级”辅导方案，分享线上教学策略，共享优质教学资源。
“体”育强心智健身体：本着让学生们的居家生活“动”起来的目标，同时增强学生自觉锻炼的意识，体育老师们精心设计，特别推送出“居家小锻炼”小视频，内容多为亲子活动，项目涵盖篮球、街舞、武术、韵律操等，孩子们可以结合自己的兴趣、环境、居家条件等因素，选择合适的锻炼方式。亲子运动让小朋友们网课居家不枯燥，健康和谐乐悠悠。
美”育增强学生美感：居家学习，隔不断孩子们对艺术的热爱，他们用画笔表现美、用小手创造美，老师则为他们搭建平台，让一幅幅充满朝气和创意的绘画作品呈现在云端。热爱音乐的小伙伴不断地在智慧校园平台“音乐唱听”平台跃跃欲试、一展歌喉。他们将学会的新歌上传后不仅能得到老师专业的点评，还能为自己的音乐道路留下一份成长的足迹。每周末，美术组和音乐组的老师们还会组织在线分享优秀作品资源，带着学生认识美、欣赏美、感受美，创作美，践行“美育”润心。
“劳”育提高生活乐趣：孩子们都特别喜欢劳技学科，他们会为小电珠的发光而兴奋，看到铅丝在自己手中变成了爱心、变成了美丽的花朵，老师为他们的作品点亮了五星，都充满了自豪与快乐。除了学科素养的提升，居家学习让孩子们拥有更多的时间做做简单家务、学习生活技能。老师精心设计的任务推送、家长的现场指导点燃了孩子们内心对劳作的积极性。
幸福“班级圈”，关爱“导师制”：疫情阻挡不了少先队辅导员们的工作热情。在智慧校园的“班级圈”平台上，老师们不断探索线上中队（班级）管理新模式，拓展班级文化展示的新阵地，队员们也各显身手，树立自律好榜样、交流生活小技能、发挥个性秀才艺……在线争做“五育星少年”。不仅如此，少先队员们还积极参加到由浦东团区委、区少工委共同开展的“喜迎二十大 永远跟党走 奋进新征程”线上升旗活动中。他们将活动证书和线上升旗的截图分享在“班级圈”中，和伙伴分享充当小小线上升旗手的喜悦。
自3月12日起，二中心团队迅速启动“线上直播班会”方案，架起线上互动心桥，实施“导师线上关爱活动”模式。导师们既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引领者、思想心理的疏导者，家庭教育的同盟军，他们通过“聊聊真开心”、“红领巾带我前行”、“一周总结”等板块将线下的升旗仪式、主题班会、心理健康教育等带到直播间，持续将关爱传递给每一位学生。

技术赋能评价，护航在线教学：二中心作为上海市信息化应用标杆培育校、浦东新区首批“智慧校园”建设单位，自2019年起，学校以智慧校园创建为契机，确立了《基于智慧校园平台的“五星五育+”学生综合素质评价实践》的实践项目，整体规划，构建有学校特色的学生综合素质评价体系。作为以在线教学为主要教学方式的特殊学期，在学校所有教师的通力配合下，学校的在线教学评价工作呈现出技术赋能带来的勃勃生机与满满创意。

课堂评价紧抓“及时性”，充分利用“直播信息”反馈的数据作为评价参考。直播课结束，教师即可一键导出相关信息，包括参与人数、观看时长、评论数、是否举手发言等。结合这些数据与信息，教师可进行及时评价，并进一步开展分析与跟踪；作业评价紧抓“多样化”，对在线作业量，作业呈现形式及作业趣味性做精心设计，并根据学科特点，实施多样化评价。如将评价分别设为点赞、星级、推优分享等。对于开放性作业，老师往往通过线上送花，“棒棒糖”等方式给予积极评价；学科活动评价紧抓“表现性”，教师可通过“学科活动专区”创建活动，并针对学生作品给出点赞、送表情包、语音评价、文字鼓励等评价。同时，活动中学生的表现与作品的呈现也将作为表现性评价同步到“学生成长空间”，成为“学生综合素质报告”的重要数据来源；学业成果评价紧抓“动态化”，基于智慧校园平台的“在线分项练习（闯关）”的评价方式，利用期末复习周时段安排指向不同分项学科能力的练习课，学生在点点，圈圈，画画的游戏场景支持的在线练习活动中完成评价；成长态势评价紧抓“汇聚式”，教师“共建—共享”模式动态生成的评语库，可修改、可保留，在轻松完成评语撰写的同时，凸显个性化言语风格，让学生评语更精准、更生动、更具导向激励性。（信息来源：上海市浦东新区第二中心小学）