重大调整！2022教学能力比赛将有全新规则

7月25日，大赛官网发布《2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案（征求意见稿）》（以下简称“征求意见稿”）。

为帮助广大职校老师了解2022年征求意见稿有何最新的变化和调整，聚焦职教将意见稿与2021年比赛方案进行详细对比。

我们发现，2022年大赛在比赛方式、奖励办法、参赛材料、决赛程序等重要方面有大幅度的调整和变更。

这些变化值得我们高度重视，尤其对于将要参赛的职校老师们，更需要详细把握。接下来，细心的聚焦职教将为大家呈现2022年大赛征求意见稿的变化内容，一起来看吧~

2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案（征求意见稿）最新变化

（点击图片查看清晰大图）

一、指导思想

强调：落实新修订的《职业教育法》、《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》 、《国家职业教育改革实施方案》。

二、比赛要求

新增：考察达成教学目标的能力、理论联系实际的能力，考察因材施教的能力

1、教学内容细分为“公共基础课程”和“专业（技能）课程”。

公共基础课程内容应体现思想性、科学性、基础性、职业性、时代性，体现学科知识与行业应用场景的融合；

专业（技能）课程内容应对接新产业、新业态、新模式、新职业，体现专业升级和数字化改造。

2、教学实施

专业（技能）课程新增：

01、教师规范操习实训应落实职业学校学生实习管理规定、岗位实习标准、实训教学条件建设标准等；

02、根据需要合理创设数字化学习和实习实训情境，运用数字化教学资源。

03、按照《职业院校教材管理办法》要求规范选用教材，优先选用国家和省级规划教材，鼓励使用新型活页式、工作手册式教材。

04、中等职业学校执行手机“禁止带入课堂”的要求。

3、教学评价

变化为：持续开展教学诊断与改进，注重过程评价与结果评价相结合；关注育人成效，检验教学质量，促进学生全面成长；开展个性化评价学生的学习成果和学习成效。

4、教学反思

强调：总结在更新教育理念、落实课程思政、优化教学内容、创新教学模式、转变教师角色、改进教学评价、运用信息技术等方面的改革与创新

三、比赛分组

教师实操演示与指导的内容由2021年的不少于6学时变更为不少于8学时。

四、比赛办法：

比赛方式变更：决赛时，教学团队在校内完成 2 段教学展示拍摄，在决赛现场（或线上）介绍教学实施报告并进行答辩。

（2021年比赛方案：决赛时，教学团队介绍教学实施报告、针对抽选教案中的自选内容进行无学生教学展示、回答评委提问。）

比赛办法新增资格审核、内容审核。

资格审核：各校和代表队对所属教学团队提交的各项材料进行资格审核，对教学团队进行政治审核，并进行参赛资格的统一公示；

内容审核：各校和代表队对参赛团队提交资料的内容进行思想性和科学性把关。有明显问题的取消参赛资格。

五、奖励办法：

单项奖变更：一、二 等奖根据网络初评（30%）和现场决赛（70%）成绩综合评定；

（2021年比赛方案：一、二等奖根据决赛成绩排序确定）

六、报名方式与要求：

新增：

1、已举办本科层次职业教育的院校应组织教师报名参赛，所在省原则上推荐1个高职本科教学团队参加国赛。

2、鼓励多样化的课程参赛，各代表队公共基础课程组的参赛内容不得出现课程的重复；专业（技能）课程一组和二组合并统计，不得出现专业类的重复。

变更：

1、每个教学团队由近 3 年实际承担参赛课程或相关课程教学任务的教师组成（高职本科团队含高职相关课程教学）。（2021年比赛方案未限制年限）

2、教学团队成员所在学校近 3 年内实际开设了参赛的专业和课程，并有在校生。（2021年比赛方案要求：近2年内实际开设的专业）

参赛材料及现场决赛有关要求

一、参赛文档材料：

新增要求：所有文档材料正文使用宋体

参赛教案：专周实习实训、岗位实习，以及有场地设备特殊要求的实训教学内容可连续安排 3-4 学时；

（2021年比赛方案：实践性教学环节的教学内容不超过4学时）

专业人才培养方案：公共基础课程组只需提交授课班级所在专业的人才培养方案；跨校组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的专业人才培养方案。

二、参赛视频材料：

变更：

1、团队负责人录制 1 学时（40-50 分钟）课堂教学实录，团队其他教师各录制 1 段 8-15 分钟课堂教学片断视频。课堂教学应在实际教学场所、班级全体学生参加拍摄（镜头移动能看到全班学生）；

2、根据疫情防控要求居家线上教学的，应真实呈现线上教学情况。

3、镜头可移动、景别可调整；

4、采用 MP4 格式封装，1 学时视频文件大小不超过1G，15 分钟以内教学片断文件大小不超过 300M。

5、分辨率统一设定为 1280×720 （2021年比赛方案为：分辨率设定为720×576或1280×720）

决赛程序与以往几乎完全不同，考虑到内容的全面性，在此为大家展示“征求意见稿”提到的详细要求：

决 赛 程 序

决赛包括两个环节，一是课堂教学展示，教学团队在校内场所录制教学展示视频；二是综合素养展示，教学团队在决赛现场（或线上方式）介绍实施报告、进行教学答辩。

决赛时间初定为11月21-27日。11月21日准备，22 日进行课堂教学展示录制；11月24日现场报到，11月25-26日综合素养展示，27日闭幕式。

（一）课堂教学展示

1.展示准备

进入决赛的教学团队自主选择校内教学展示场所，其场所应具备全景监控，满足全体学生参与的环境要求。执委会委托承办校通过网络检查参赛校的决赛现场。

2.展示实施

教学团队按照统一要求，抽选两份不同的教案，自主选定教案中的展示内容，在规定的时间内完成两段全体学生参与的课堂教学录像（镜头移动能看到全班学生参与教学），两段教学视频合计 12-16 分钟，展示视频文件以“教案序号+教案页码+教学环节名 称”（其中教案页码以教案 PDF 文件顶部显示的页码为准）来命名，限时上传到比赛官网平台。

（二）综合素养展示

综合素养展示原则上在决赛现场集中进行，根据疫情防控要求，采取线上方式进行答辩。

1.展示准备

（1）现场集中展示时，教学团队按照现场决赛时间要求报到并熟悉决赛赛场环境，决赛前一天抽签决定比赛场次；决赛当天，教学团队抽签决定比赛顺序，并按要求进入备赛室和比赛室。

（2）线上方式展示时，教学团队自主选择校内符合要求的场所，决赛前一天抽签决定比赛场次；决赛当天，教学团队按要求进入校内决赛场所，抽签决定比赛顺序，根据比赛顺序登录腾讯会议（比赛室）。

2.展示实施

进入比赛室（或腾讯会议）的教学团队，首先简要介绍教学实施报告的主要内容、创新特色，时间不超过 8分钟；然后回避等待评委出题，返回后回答屏幕显示的3个问题，时间不超过8分钟。

第1个问题由教学团队从题库中抽取，包括职业教育宏观政策、教育教学理念、教育教学方法等方面的内容；

第 2-3 个问题由评委现场集体讨论提出，包括参赛内容涉及的理念、策略、模式、目标、成效、创新点，以及学科专业领域的素质、知识、技能等内容。

教学团队回答问题时，可展示佐证资料；评委不再复述或解读，可指定答题者，可追问；未参与教学展示和报告介绍的团队成员，必须参与答题。

综合来看，今年教学能力比赛有大范围调整，对于参赛的老师们是机遇也是挑战。大赛的初衷是落实立德树人根本任务，赛出高风格，赛出真水平，赛出基本功，推动“以赛促教、以赛促学、以赛促研、以赛促改”，充分发挥教学能力比赛的引领示范作用。

在职教改革持续深化的今天，聚焦职教与职校老师们共同成长，一起面对变化与挑战，切实助力老师们遇见更好的自己，成为“能说会做”的“双师型”教师！

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