江西促进特殊教育发展：支持特殊教育学校和职业教育学校融合办学

新京报讯（记者吴苹苹）到2025年，全省适龄残疾儿童义务教育入学率达到97%以上；推动特殊教育学校增设职教部(班)；招收残疾学生5人及以上的普通学校和开展随班就读工作的普通学校(幼儿园)配备专职特殊教育教师……8月23日，江西省教育厅官方微信公众号发布消息称，近日，江西省教育厅等七部门印发《江西省“十四五”特殊教育发展提升行动方案》（以下简称《行动方案》），将巩固提高残疾儿童义务教育普及水平、拓展非义务教育阶段特殊教育发展等。

在残疾儿童义务教育普及方面，《行动方案》指出，鼓励20万人口以上的县(市、区)办好一所标准的特殊教育学校，20万人口以下的县(市、区)要因地制宜合理配置特殊教育资源，鼓励在九年一贯制学校或寄宿制学校设立特教班。保障儿童福利机构内具备接受教育能力的适龄残疾儿童接受中小学教育并纳入学籍管理，推动特殊教育学校在本地儿童福利机构设立特教班。鼓励有条件的儿童福利机构设立特殊教育学校。

同时，健全送教上门制度，完善送教上门服务标准，严格按照“重度残疾和多重残疾适龄儿童可送教上门”的原则科学认定服务对象，能够入校就读的残疾儿童不纳入送教上门范围。各级教育行政部门要联合残联组织做好“全国适龄残疾儿童少年入学情况监测系统”的数据更新和填报工作。到2025年，全省适龄残疾儿童义务教育入学率达到97%以上。

针对非义务教育阶段特殊教育，《行动方案》明确，普通幼儿园应接收具有接受普通教育能力的残疾儿童就近入园随班就读。支持有条件的地区设置专门招收残疾儿童的特殊教育幼儿园(班)，尽早为残疾儿童提供多形式的保育、教育、康复、干预服务。

与此同时，探索推进特殊教育学校从幼儿园到高中全学段衔接的十五年一贯制办学。推动特殊教育学校增设职教部(班)，鼓励普通中等职业学校增设特教部(班)，到 2025年，实现每个设区市和有条件的县(市、区)至少有一个残疾人中等职教部(班)。

《行动方案》进一步指出，支持特殊教育学校和职业教育学校融合办学，开设适应残疾学生学习特点和市场需求的专业。优化专业培养方案，探索开展面向残疾学生的“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点。

在师资层面，《行动方案》提到，严格落实省定特殊教育学校师资配备标准，招收残疾学生5人及以上的普通学校和开展随班就读工作的普通学校(幼儿园)配备专职特殊教育教师。鼓励普通学校(幼儿园)招收特殊教育专业背景的教师。加强县级及以上特殊教育教研力量建设，每个县(市、区)至少配备一名专职或兼职特殊教育教研员。

此外，严格落实特殊教育教师津贴标准，保障特殊教育教师待遇。普通学校(幼儿园)在绩效工资分配中对直接承担残疾学生教育教学工作的教师给予适当倾斜。教师职称评聘和表彰奖励向特殊教育教师倾斜。特殊教育教师参评全省特级教师、模范教师、先进教育工作者等实行单列。将儿童福利机构、残疾儿童康复机构等机构中依法取得相应教师资格的特殊教育教师，纳入特殊教育教师培训、职称评聘、表彰奖励范围，并按规定享受相关待遇、津贴补贴等。

编辑 缪晨霞

校对 王心