教育风景线

　　■ 卓东荣

　　盛夏的海南，一年一度的高考，宛如一道绕不开的“风景线”，牵动着千家万户。

　　家有考生的张爷爷，一直波澜不惊，出奇平静。两个双胞胎孙子高考过后好像“失踪”一样，邻居难得见上兄弟俩一面。原来，哥俩儿卷起铺盖打暑假工挣学费去了。看来，小兄弟俩儿对自己的前程和未来是心中有数了。

　　孩子的父母在乡下从事桑麻劳作，兄弟俩儿随爷爷奶奶在城里上学。或许是隔代更亲的缘故，爷爷奶奶视孙儿为掌上明珠，生怕在哪做得不周而出了岔子，不好向孩子的父母交代。好在两位老人的护犊情怀比较理智，无原则的宠溺时时规避，特别在思想引导和性格塑造上毫不松弛。作为跨代教育，张爷爷坚持一条：出什么问题也不能出思想问题，走什么道路也不能走旁门左道。他给孙子灌输的是：做人要有志气、骨气和底气的正能量，做事要有心气、提气和大气的奋斗观。不管在家庭、学校还是社会上，都要做一个有爱心的“人君”，绝不当冷血自私的“人渣”。

　　种瓜得瓜，种豆得豆。周末回家，尽管备考如麻，“压力山大”，兄弟俩儿还是抽空跟着爷爷一起，当起小区防疫志愿者。看到有些老人不会使用手机扫码做核酸，他们靠前指点操作；眼见医护人员穿着严严实实的防护服，在炎炎烈日下忘我挥汗，兄弟俩儿用自己的零花钱买来矿泉水和纸巾悄悄递上，微笑点头；听闻小区有个孕妇因早产失血过多急需输血抢救，兄弟俩儿二话不说直奔医院挽袖义献……

　　没有哪种行动是游离思想导向轨迹的。正如一位教育名家所言：“孩子是张白纸，你涂什么底色，他就描成什么图画。”作为过来人的张爷爷，也有自己独到的教育观：“只有教孩子做好人，才能上好学，读好书。如果只催学习而舍弃其他，只看分数而忽视品行志节，没有后患，起码也不会有一个完整和完美的人生。”从高一开始，乡下的父母就催张爷爷让孩子抓紧“补课”，要求主要科目尽可能超前接触。张爷爷的回话既客观又温厉：“要征求他们的意见才定。”而当张爷爷把父母的想法转达哥俩儿时，他们都说“没这个必要”！

　　其实，张爷爷不仅对“补课”加压颇有微词，就连平时的熬夜透支也持异议。他主张高效学习，张弛有度，劳逸结合，不搞车轮战术和工具性折腾那一套。他甚至认为这是拔苗助长、无厘头求快争锋的应试式教育理念。每一次到学校开家长会，别个家长总追问孩子的成绩和排名，而张爷爷却了解孙子的身体、心理健康状况，特别是视力有否变化，参加公益活动是否热心，与老师、同学之间的关系是否融洽……周末回家，老人家让哥俩儿下厨体验，自己喜欢吃什么就自己动手做什么，营造一家人灯下围坐、烟火味浓的氛围。而饭后的洗涮活计、垃圾清扫、杂物收拾及地板擦拭，也由哥俩“包干”，让他们体验“劳动神圣，双手万能”的真正含义，接受许多不曾领会的感悟和本领，去绝“饭来张口，衣来伸手”的待哺心态和习惯。

　　不可否认，张爷爷虽然也企盼晚辈成龙成凤出人头地，却不是“有意栽花”，而是“无心插柳”，取从容而戒逼仄。高三那年，面对哥俩儿连续两次模拟考试有点失准陷入焦灼，张爷爷不仅不怨不艾，反而降维释放。看见哥俩儿回到家里足不出户、书不离手，只为“亡羊补牢”，以致睡眠都有了障碍。张爷爷不慌不忙，试着开出减压“药方”：晨昏两端，老人家领着哥俩儿下楼活动，或跑跑步、跳跳绳、游游泳；或到篮球场练个三步上篮，抢个篮板球争锋，让其出出汗，喘喘气，做个深呼吸。磨刀不误砍柴工。体能和心情平复了，学习更加高效和专注，往后的模拟考试一路开挂，笑到最后，直至双双考上心仪的大学。

　　欲其成功，先让其成长。听着左邻右舍谈论“家有考生”的话题，我情不自禁地想起美国著名教育家白玛琳所示：“真正的教育，发生在家庭，发生在孩子与父母之间，在他们生命的每一个瞬间。”

　　叶落大地，自然知秋。愿以此与家有考生的家长们共勉！