破译“学习困难症”|营造支持性环境 助力孩子走出学习困境

除了生理、心理因素导致的学习困难外，孩子在成长过程中如果遭遇生活环境、后天经验、教育支持等方面的问题，也可能会引发学习困难，或者加剧生理因素所导致的问题。而这些，恰恰是家长和教育工作者最能发挥作用的地方。

案例一

小明自上小学以来，课堂上总是注意力不集中、小动作多、作业拖拉，对学习毫无兴趣。老师多次向家长反映孩子上课打扰其他同学听课的情况。

家长带小明到医院检查，被诊断为注意力缺陷多动障碍。这种病又称多动症，主要表现为注意力不集中、冲动、多动等行为，影响学习功能。

医生建议家长首先要调整心态，正确认识多动症，不要责怪孩子，孩子并不是故意这样做，他只是无法控制自己；同时建议家长多鼓励多支持，积极关注孩子好的方面，帮助其树立自信。

案例二

小玲小学成绩挺好，考入重点高中后，成绩却逐渐下滑。她以前性格活泼开朗，现在也变得不与人交流，连之前最喜欢的跳舞不感兴趣了，整天看手机。

家长带她到医院就诊，经过访谈及评估发现，原来小玲因为刚进初中，还未适应新环境、新的同学和老师，加上周围同学都非常优秀，小玲自我要求也较高，在学习上产生焦虑，而且这种情绪一直淤积，没有得到疏解，于是就选择了消极退缩的应对方式。

医生建议小玲父母多倾听孩子、理解孩子，同时及时与学校老师做好家校沟通，帮助小玲顺利适应新环境。

案例三

阿杰读五年级，成绩中下，与老师关系不好，经常发生冲突，不按时完成作业。老师将这一情况反映给其父母，通常阿杰回到家后就会被父母狠批一顿，事情愈来愈糟糕。

阿杰被家长带到医院就诊，医生了解到，原来阿杰父母在他幼儿园时就给他报了很多小学的培训课程，这使得阿杰产生了厌学心理。之后家长批评责骂、老师再三要求，他在学习中又体验到非常多的负面评价，逐渐失去学习动机，并出现对立情绪和行为。

医生建议阿杰父母遵循儿童的成长发育规律，拔苗助长行为不可取。

给家长的建议

当孩子出现在校表现不好、学习成绩差、同学关系不好、作业效率低等问题时，家长可能需要考虑孩子是否有学习困难。

导致学习困难的因素有多种，当家长不能识别时，建议及早带孩子到医院就医。无论是病理性的，还是环境因素导致，面对孩子的学习困难，家长都需要接纳孩子，给予足够的鼓励支持，帮助孩子树立信心，增强学习动力。

本文选自《新家长报》1067-1068期

声明：根据著作权法相关规定，转载或引用新家长报原创稿件请标明完整来源：新家长报。本公众号转载之文图及音像稿件，如涉及版权等问题，请作者与新家长报联系。