千秋基业 育人为本 树人工程 师道为先

本文转自：人民日报客户端

刘庆钧

教师是教育工作的基础，是高等教育工作的保障。广州中医药大学第一附属医院（第一临床医学院）拥有全国中医药院校教学名师1人，广东省特支计划教学名师3人以及广东省教学名师5人。时值第38个教师节，让我们一起来看看广中医一院的老师们在教学过程中的探索与感悟。

罗颂平:亦师亦友，同向同行

(罗颂平，教授，博士生导师，全国中医药院校教学名师，广东省特支教学名师，广东省教学名师，从事中医妇科学教学工作39年。)

中医院校临床学科的教师身兼双职，既是教师也是医师。罗颂平认为要先做医师，再做教师，肩负双师之责，必兼顾医德师德，而立德树人首要传承好医术。中医妇科学教学团队秉承“以德为先，和谐包容，求同存异，协调发展”，团结合作谋发展，形成并积累岭南妇科学宝贵的临床经验及技术，一代代倾囊传承下去。

罗颂平积极推行教育教学改革，践行“以学生为主体，教师为主导”的“双主模式”，引导学生自主学习、主动学习。她让学生参与教学过程，与学生形成亦师亦友的良好关系。国家级一流课程《中医看妇科》由中医妇科学教学团队主持建设，其安排了研究生、专培医生参与线上教学、设计相关漫画以及在线上与学员互动，师生同向同行，共同进步。

吴伟:以德为先三回归，传承创新两兼顾，理论实践相辅成

(吴伟，二级教授、博士生导师，广东省特支教学名师，广东省高等院校教学名师。秉持“培养铁杆中医以振兴中医”的理念，从事中医内科学教学工作36年。)

中医药是中华文明的瑰宝，现代中医高等教育必须回归临床、回归“三基”、回归人文，加强课堂与临床教学的承接，早临床、多临床、反复临床，才能培养出高质量中医药人才。

中医学发展史是理论不断创新、临床实践不断深化的历史。中医学不仅要传承创新，更要面向世界、未来和现代化。进入21世纪，现代科学、医学与技术交叉渗透，促使中医学、中西医结合医学的发展超越任何历史时期。

教育教学改革必须以教师为主体，学生为中心，积极推广以案例为中心、以问题为引导的教学方法，加大“互联网+”的教学模式改革，把时间还给学生，强化学生思维与能力的培养，提高其自主学习的能力。在教学思想和内容上，传承和发扬中医理论和理念，以生动的临床疗效的实证案例，让学生看得见、摸得着，从而端正学生专业思想，树立终身牢固的专业思想。

袁凯:致力中西医结合，创新课程教学模式

(袁凯，副主任医师，从教7年，广东省一流课程《中医骨伤科学》负责人。曾获全国高等中医药院校青年教学基本功竞赛二等奖等奖项。)

在教学改革探索中，袁凯在课程教案库原有基础上进行更新和补充，增加多元的教学素材如3D动画、高清临床图谱和短视频等，撰写临床教学案例库，生动地将临床过程再现。教学的方法也不断创新，引入翻转课堂、虚拟课堂等方式提升学生的学习兴趣，增加师生互动，提高学生的主动学习能力，进一步了解学生的不足。袁凯构建了“互联网+教育+在线开放课程”多元混合教学课程，强调以学生为主体、教师为主导，以问题解决作为学习活动的主线。平时，袁凯也积极参加学院，省级及国家级各种教学竞赛，以赛促提，与同行教师不断交流，不断提升自我的教学素养。

冷西:教无止境 学无止境

(冷西，医学博士，主治医师，从医从教7年，曾获全国高等中医药院校青年教师教学竞赛三等奖等奖项。)

“教无止境，学无止境”，高校教师必须不断学习充实自己。自踏上教师岗位，冷西积极参加各级各类教学比赛，学习积累教学经验并融入教学。她充分调动教与学的积极性，提升学生的主动学习能力和临床思维分析能力。同时，她发掘思政资源，提升思政教育亲和力，坚定学生们职业发展的理想信念。她真正地感受到了以教为荣、从教为乐。

关爱每一位学生的成长进步是师者的根本宗旨。影像学专业开设之初，遇到学生焦虑迷茫时，冷西均耐心答疑解惑，鼓励学生坚定目标，指导解决困难与问题，成为学生心目中亲切的大姐姐。作为影像科教学秘书，冷西按时组织影像学小讲课，加深学生对影像诊断和扫描技术的学术前沿的了解与认识。