齐鲁最美教师丨赵振铎：用心用情传承工匠精神 让中职学生拥有更加美丽的“春天”

赵振铎，日照市科技中等专业学校高级讲师。他从事职业教育教学工作13年，始终坚守育人初心，匠心传承，为制造强国培养了高素质技术技能人才。他曾获全国职业院校技能大赛优秀指导教师、中国工程机器人大赛暨国际公开赛优秀指导教师、山东省职业学校创新创效创业大赛优秀指导教师等称号，是教育部工业机器人领域职业教育合作项目教材编审委员会委员、山东省职业教育名师工作室主持人、日照市首席技师、日照最美科技工作者、日照市科普专家、县优秀教师、县十佳青年教师。

重新开始、筑梦启航

让学生坚信自己是最棒的！

2013年，27岁的赵振铎因家人的缘故离开高校教师岗位，来到日照市五莲县，成为日照市科技中等专业学校一名教师。刚入职，学校缺乏实验设备，以及落后的科研条件曾让他感到失落。更糟糕的是原本对教学非常自信的他，课堂上面对“鸦雀无声”的学生也乱了阵脚。如何让他们找到人生的目标，乐于学习？成为赵振铎入职后的第一课题。

他认为，让学生建立起“人人皆可成才，用技能成就出彩人生”的意识最为紧要。因此，他的“课程第一课”至今仍是“梦想从这里启航”，让学生始终坚信自己是最棒的！从引导学生重树自信心，带领学生开展技能攻关，再到指导学生就业、创业，他都兢兢业业，把每一个学生都当成自己的学生，先后培养了1000余名合格的电子技术应用和工业机器人专业高素质技术技能人才。

2013级机电设备安装与维修专业学生赵健翔回忆起自己入学的状态，坦言最大的感受是“无目标”：自己做什么都没有目标，感觉人生就这样了，而赵老师放大他的优点，帮助他从“无目标”转向“有理想”，帮助他点燃梦想并为之追求。二年级时，赵健翔已经处于奋发图强、力争上游的状态，不用扬鞭自奋蹄，在赵老师的带领下参加了全国职业院校技能大赛获得三等奖，通过技能拔尖人才升入青岛大学。

无惧挑战、潜心钻研

让学生相信老师是最棒的！

2014年初，学校开始设立机器人专业方向，建立了机器人实训室，委派他担任辅导教师，他当时特别兴奋，心想一定要全力以赴打造成拳头招牌，便开始了探索学习之路。学习初始，对于电子技术专业毕业的他来说，机器人既陌生又复杂，通过翻看相关书籍才了解到机器人涉及到材料、机械、自动化、电气、电子、计算机、人工智能、大数据8个学科。刚开始，赵振铎模仿网络视频中的动作手法，乐在其中，不久后便带着学生参加机器人大赛，比赛成绩让他大失所望。他当时带着几分不甘去找评委理论，评委只是淡淡地对他说道：“机器人技术，你需要学的还有很多。”评委的话让他碰了一鼻子灰，但他也找到了自己的差距。哪里跌倒哪里爬起来，他会带领学生们站到领奖台上的：当时的他就暗下决心。不放弃，不懈怠，潜心钻研，继续带着学生们努力训练，但成绩还是不理想。“要想给学生一碗水，自己至少得有一桶水。”他决定潜心学习，先后南下上海、重庆，北上北京、天津……为了能学得更多有关的知识和技能，只要全国有机器人比赛，他总是前往观战，坐在离评委席较近的角落，仔细聆听评委们的点评，并悄悄地记录下来，这也成了他的成功秘笈。

功夫不负有心人，经过无数挑灯夜战的钻研和屡败履战的试验，他最终能够让机器人实现穿针引线，做到高精密运动控制。成功转型的他，取得了不少令人骄傲的成绩，在山东省职业院校技能大赛中荣获教师组机器人赛项第1名，山东省职业院校技能大赛教师组电子产品装配与调试赛项二等奖、山东省黄炎培教师创新创业大赛一等奖，先后申报国家发明专利9项。

桃李不言，下自成蹊。无惧挑战、潜心钻研的他影响着周围的学生。他的学生们说：赵老师像一束光，他那种精益求精的精神指引着我们不放弃不懈怠，也要在中职技能大赛中博得头筹，不然不敢说是赵老师的学生。

立德树人，德技并授

让学生“三核并修”

2016年，学校组建机器人教学团队，赵振铎担任团队负责人，为了能够培养德智体美劳全面发展的高素质技能人才，他带领团队开始研究人才培养模式、课程标准、教学方法、评价方式，确定了“核心素养、核心知识、核心技能”三核并修的人才培养目标。在教学过程组织上，将思政教育融入教学过程的各个环节、各个方面，使课程的专业知识点和课程思政元素相融合，最终达到思政教育如盐入水，育人于无声的效果。在教学内容选取上，由挖掘至梳理，形成课程思政育人知识体系，以党和国家的历史政策、优秀的传统文化、大国工匠人物精神等作为切入点，发掘其中与课程理论知识相关联的契合点，把社会主义核心价值观、人文素养、民族自豪感、爱国情怀、工匠精神等“基因式”地融入教学内容中，将思政教育落小、落细、落实，不失时机地对学生进行思政教育，以润物无声的方式实现价值引领。

在日常教学中，赵振铎特别注重改进教学方法，他一直努力探索、勇于创新，不断把新技术、新工艺、新规范引入教学实践，把企业真实生产任务转化为教学案例，根据学生实际，设计教学环节，反哺课堂。他制作的微课荣获在全国职业院校教师微课大赛三等奖，制作的教案荣获山东智能技术应用教师教案比赛一等奖；他参加的山东省教育教学信息化比赛和市教学能力比赛分别荣获一等奖。

赵振铎牵头制定的《工业机器人技术应用专业人才培养方案》被山东省教育厅推荐到教育部，在全国推广；牵头研究的“中职工业机器人专业“三三三” 人才培养模式的探索与实践”荣获山东省职业教育教学成果奖一等奖；主持国家、省级课题3项、发表研究论文5篇；主编出版教材4部，其中《工业机器人操作与应用》《电子电路设计与制作》被评定为山东省职业教育“十四五”规划教材。他的工作室被山东省教育厅认定为山东省职业教育名师工作室。

德高为师，身正是范。他的学生们说：赵老师不仅仅是我们知识与技能比赛的老师，更是我们成长路上的引导人。我们喜欢他的课，更喜欢他润物细无声的价值引领。处于青春期的我们慢慢地中了他的“圈套”，处于叛逆的我们慢慢地愿意沉下心来提高自己的能力。

传承技艺，共同拼搏

让学生拥有美丽的“春天”

2017年，日照市科技中等专业学校日照市北开发区校区投入使用，工业机器人专业和赵振铎团队搬到了新校区，依托新平台，作为专业带头人，他带领团队成功申报“国家工业机器人开放式公共实训基地”落户学校，成为全国仅有的3所中职学校之一。同年，山东省职业技能大赛新增机器人技术应用赛项，赵振铎组建了机器人参赛小组，时间紧、任务重，他深感肩上的责任重大，为了做好训练工作，离省赛还有21天的时候他放弃了休息，因为机器人项目比赛时间是4个小时，评分需要3个小时，一个循环就是7个小时，如果晚上不加班的话1天只能训练1次，这对学生来说训练程度大大降低，直接影响着学生的训练质量，所以他直接和学生一起吃住在学校，训练进度由1天1次变成1天2次，尽可能多的模拟比赛环境。在这训练的21天里，他接到了家里的无数次电话，被告知小女儿感冒发烧，让他回去带着去医院看看，他答应了，但是一想，大赛临近，万一碰到问题就会停止训练，耽误训练计划，所以他一咬牙托辞了。他老婆只能将6岁大的大女儿一个人待在家里，自己抱着孩子去医院进行了检查。此时的他恨不得有三头六臂来弥补他对家庭的亏欠，但他顾不上思虑这些，还是一头扎进学生堆里继续训练。离比赛还有5天的时候，大女儿过生日，他做好了备注提醒自己再忙也要给女儿说一句：生日快乐！但那天，他脑中、心中想得是如何提高训练成绩，如何保证学生训练质量和进度，如何在大赛细节上力求完美，如何实现技能大赛成绩的突破。一句简简单单单的生日祝福也被他忘到九霄云外了，“鱼和熊掌怎可兼得?这是他隐藏在心中的遗憾。“梅花香自苦寒来”，最终学生取得山东省第一名的好成绩。

一路走来，赵振铎先后辅导学生在全国职业院校技能大赛中获国赛1金1银2铜、省赛3金2银，他让学生一次次站到了最高领奖台，让学生深深体会到了对技艺技能追求完美的精神及工匠精神的内涵。全国职业院校技能大赛机器人赛项一等奖获得者——17级电子技术应用专业毕业生陈志勇说；“这次比赛能获得丰硕成果，很大一部分要归功于赵老师的全力支持，他的无私奉献深深感染了我们，让我们有更大的底气和信心去迎接挑战”。

迁移技能、创新创业

让学生能够创造“明天”

为了提高学生创新创业能力，赵振铎借鉴大学导师制的培养模式，成立了创客空间社团，带领学生搞学术研究，让中职学校的学生体验到大学的学术氛围，还带领学生参加各级各类创新创业竞赛。2015年，第九届国际大学生创新创业大赛拉开了帷幕，赵振铎和机器人小组成员构想了近百种作品，在众多的困难面前，他们没有胆怯，整个团队拧成一股绳，当大家在合家团聚时，他们却在实训室里奋力攻关；当别人在郊游踏青时，他们却为论证一个线路而废寝忘食；当别人沉浸在妻儿欢笑中，他们却在绞尽脑汁，冥思苦想，经过反复论证，确定创作“电动自助购物车”参赛，通过省、国家层层选拔，学校成为唯一一支进入决赛的中职团队，与北京大学﹑国防科技大学等全国知名高校PK，最终夺得了7个特等奖中的一个，就这样，赵振铎带领的这支山区中职学生团队战胜了全国500余个高校创新团队，站到了国家级创新创业大赛的最高领奖台，大众日报以《一群中职生的筑梦故事》为题对团队创业事迹进行了报道。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。在新模式下，赵振铎让在校学生参与课外科研项目的研究，培养了学生的创新精神和创业意识，他辅导学生在各级各类创新创业大赛中获国际特等奖1项，一等奖3项，省赛一等奖5项。在创新创业的伟大时代，赵振铎点燃了中职学生的梦想，点燃了他们的激情，展示出他们自己创新的才华和创业的风采，让学生把青春和智慧汇聚到了创造美好未来的不懈奋斗中，为“中国智造”贡献了力量。

本文编辑：Sunshine

责任编辑：林美妮

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