聚焦大单元全景集备 贯彻新课标教育理念 ——我校在市北区小学数学学科大单元全景集备研讨活动中展示

聚焦大单元全景集备

贯彻新课标教育理念

——我校在市北区小学数学学科大单元全景集备研讨活动中展示

2022年9月23日，市北区小学数学学科举行大单元全景集备研讨活动，区教育发展中心教研室张彬老师主持研讨活动。青岛新世纪市北学校数学教研组全面展示了五年级上册第三单元《小数除法》大单元全景集备。活动通过线上形式呈现，来自全区各校五年级数学教师参与。区教育中心教研室数学教研员张彬老师全程进行了指导和专业引领，研讨活动取得圆满成功。

活动首先由学校数学教研团队展示五年级上册第三单元《小数除法》大单元全景集备的交流。集备站在大单元的视角，从八个方面全景式呈现。一是通读教材内容，了解单元在学科中的地位；二是结构化分析教材，理清知识之间的联系；三是学习理解课标，确定核心素养培养点；四是前测分析学情，找准课堂教学的起点；五是坚持素养导向，制定单元和课时教学目标；六是形成发展思维，提升素养单元教学策略；七是教学评一体化，设计单元学习的作业与评价；八是基于大单元视角进行核心课的专题研究。

《小数除法》单元是属于“数与计算”领域，大单元全景集备，将单元备课置于数学学科大范围之内，跨学段、跨年级、全景式、全方位审视单元教学和课时教学，更大程度上帮助教师认识教材，把握教学目标，落实核心素养的培养，起到了不可替代的重要作用。《小数除法》大单元全景集备，使得老师们在更高层次上审视单元教学和每一个课时教学，深刻感悟到整数和小数的运算意义、学习方式方法、计算的算理算法等一系列问题上的一致性，促进教师的专业全面发展。

此前从暑假前后，学校就确立了新课标的七大学习、贯彻、践行路径：（一）通读（自学）；（二）培训（接受）；（三）研讨（群学）；（四）理解（内化）；（五）考核（促学）；（六）践行（实践）（七）反复（复学）。我校进行了一系列的各级培训，本学期将贯彻新课标理念作为新学期教学主题研究，大单元全景集备作为教学研究的主要抓手在各学科中实施。

大集备之后，展示了有由新世纪市北学校五年级张震、潘开妮两位教师执教的两节单元核心课：《小数除以整数》和《除数是小数的小数除法》。两节课借助大单元集备的智慧，课堂教学的设计，教学结构的安排，教学方法学习方式的改革，形成数学思维提升素养的教学策略诸方面都做了大胆的尝试。

新课标提出，数的运算教学应注重对整数、小数运算的统筹，让学生进一步感悟运算本质上的一致性。两节课从纵向的视角去打磨每节课，考虑到小数除法的基础是整数除法，以及相关的一些理论依据，例如整数除法的算理、算法，商不变的性质、小数乘法转化成整数乘法的“转化”思想等，迁移、类推到小数除法的研究上，这些都是站在大单元集备的角度考量的结果。在深度研究了课程标准的基础上，两节课确定了数感、运算能力、推理意识、创新意识和应用意识为本单元的核心素养点。

张震老师的《小数除以整数》大胆对教材的呈现顺序做了调整，创设了两个与第一信息窗相关的情景，使整数除法与小数除法自然的衔接在一起，使学生的学习从整数除法入手，借助学生已有的整数除法认知基础上，自然产生了小数除法的必要性，教学设计非常有创新性和挑战性。潘开妮老师的《除数是小数的除法》充分尊重学生已有的生活经验和知识储备，顺应学生的认知特点，在学生产生矛盾后进行对比优化，概括除数是小数的除法算理和算法，使学生切身感受到转化的关键是把除数转化成整数计算的简洁性，培养学生的运算能力和抽象能力。两节核心课，起到了很好地教学引领作用。

新学期、新方案、新标准背景下，大单元教学是实现学生深度学习，培育学生核心素养的重要途径。我们坚信，大单元全景集备活动，一定会带领广大教师，站在更高层次上审视教材、理解教材、用好教材，全面落实“三会”十一个方面的数学核心素养，切实提高“四基”“四能”，落实核心素养导向的培养目标，落实立德树人的根本任务。