老师呼吁：叫停演戏的公开课观摩课和优质课。教研部门会同意吗？

这些年，教育上轰轰烈烈、热闹非凡的改革一项接一项，其中最具争议的就是各种晒课，几乎每一项新的教改实施，都要进行各种观摩课赛讲。看看各个中小学，几乎每学期都要举行一次，更别说县里、市里、省里每年举办的了。但是这种比赛意义究竟有多大呢？

近日，一位一线老师在网上发文呼吁：叫停各种演戏的公开课观摩课和优质课吧。为什么她会这么讲呢？我们听听她的理由。

我是一位一线教师，教龄三十年，再次呼吁叫停“演戏”的公开课、观摩课和优质课，课堂教学不容许“演戏”要实打实。在教学一线的老师都明白公开课观摩课和优质课是怎么一回事，九成以上都是演给听课的人看的，对学生百害而无一利，别看演时气氛热闹，实际上对学生没什么好处，往往过后还要花时间去补知识点。这种的教学模式也不具有推广性，作为一线教师也不具有借鉴性，应叫停。

作为一线老师对这位老师的呼吁当然是支持的，但为什么老师们都支持的事情教研部门丝毫不为所动呢？难道我们的教研部门就看不到这些活动的弊端吗？实际上也是有很多原因的。

第一：如果取消了各种优质课观摩课，教研部门几乎就没什么作用了。

我们都知道，学校的上级主管机构就是教研室，教研室的最大作用就是到下属学校调研，而调研的主要方式就是听课评课，每次遇到教研室听课，学校领导就非常的紧张。所以学校也会让老师提前准备几节课，当然这些课必须是经过几遍磨练的，尽量保持比较完美。我想观摩课就是这样诞生的吧。

为了提高老师们的教学能力，后来教研室就会经常举办各种优质课大赛，还会组织一些专家评课。当然老师们为了得奖，也只好一遍遍的磨课，很多老师甚至像演戏一样，每个环节都精确到分秒，包括学生的回答都要提前准备好，这样的课看起来当然是完美的，几乎找不到任何的瑕疵。磨课磨得遍数越多，课越接近完美，得奖的几率就越大，时间长了，这种比赛就成了演戏了，看谁的演技更高。

如果取消了这种赛课，教研室还有什么作用呢？还怎么评课发奖呢？

第二：现在的优质课观摩课与职称紧密相连，职称只要不取消，观摩课就不可能取消。

实际真正的观摩课也就是这几年才开始轰轰烈烈地进行，在九十年代这种观摩课是极少的。为什么现在大家都热衷这种比赛课呢？那是因为赛课与职称的关系越来越紧密。

目前评职称的硬件之一就是优质课证书，如果没有优质课证书是不能评职称的。而且还有级别要求，比如评正高级，必须要有省级优质课证书，评高级必须要有市级优质课证书，评一级必须要有县级优质课证书。现在职称工资差距越来越大，老师们都急于评职称，自然也都热衷各种优质课大赛了。

如果评职称不要求优质课，估计优质课也就没有生存的土壤了，老师们更不会费尽心机去表演各种课了。说白了，不是老师们愿意表演，而是不得不表演，职称制度催生了这种乱象。

目前看职称取消的可能性是极小的，既然职称不能取消，那么优质课赛讲也就不可能取消，未来还会轰轰烈烈地继续下去。

各种优质课观摩课对教师的个人成长有一定的作用，但是与危害相比，还是害处更大。

我们必须承认，这种表演性质的课也不是一点作用也没有，它可以锻炼老师的应变能力、组织能力以及对课堂的整体构架能力和对教材的深入研究。但是这一切与它的害处相比，都微不足道。

个人认为优质课最大的害处就是教会了学生跟着老师一起演戏撒谎，因为磨课要一遍遍地来，但是真正上课孩子们还要保持是第一次上课的状态，甚至是动作语言都要提前排练好，这对年幼的孩子来讲都是极大的伤害。作为老师平时经常教育孩子要诚实守信，但是各种优质课却在教孩子一遍遍撒谎，这才是最可怕的。

教育是来不得一点虚假的，每节课都应该是实实在在的，这才是教育本来的样子。看看发达国家的教育，谁会在这上面如此地浪费时间和精力？再看看我们评选的那么多名师、高级教师，有几个是真正的教育家？教育因他们改变了吗？

各种优质课观摩课最大的获利者就是教研部门以及各种所谓的专家，他们发挥了自己的最大权力，让老师们一个个甘愿为名利而演，所以暂时也是不可能取消的。

大家对此怎么看？也分享一下吧！