教研强校|南宁天泽高中研讨广西新高考、新课程变化及解决办法

新课改是为了适应社会进步和教育的发展而实施的新课程改革，是课程本身及教材理念的根本性变革。新课程的根本指向是人的发展，它倡导自主、合作、探究的学习方式。

教师角色的转变

（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者。

（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

教师行为的转变

（1）在对待师生关系上，新课程改革强调尊重、赞赏。

（2）在对待教学关系上，新课程改革强调帮助、引导。

（3）在对待自我上，新课程改革强调反思。

（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程改革强调合作。

首先，在课程功能方面，实现课程功能的转变。这是课程改革的核心目标。改变了课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。因此，形成了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标。在以往，学生围绕考试转，分数大于一切的现象并不少见，只重智育而忽视其他方面，会阻碍全面发展目标的实现。会出现“高分低能”的学生，甚至会出现“读书机器”，只有知识而没有生动活泼的情感。

其次，在课程结构方面，新课改强调体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变以往的学科本位、科目过多、缺乏整合的情况。均衡性指的是各科比例恰当，适当增副科、减主科，综合性指加强学科联系、设置综合课程和设置综合实践活动课。选择性是给予地方和学校和学生一定的自主权。只有这样做，才能真正地发展学生的综合能力，才能使得“体育音乐不重要”的错误思想得到纠正。

第三，在内容方面，新课改强调加强课程内容与时代的联系。以往有不少内容是属于“繁、难、偏、旧”，与学生的生活实际关联不大，学生难以理解书本知识，学习过后也无法将书本知识用于生活，导致学习的内容和学生的生活是脱离的。这样不但不利于学生掌握知识发展能力，也不利于学生学以致用，造成效率低下。因此，有必要对课程的内容进行改革。

第四，在学习方式方面，新课改强调改善学习方式。改变以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主、合作、探究的学习方式。接受学习和机械训练容易造成学生思维的僵化，不利于创造能力的培养。只有改变学习方式，调动了学习的主观能动性，才能真正使学生的能力得到发展。

第五，在管理方面，实行三级管理制度。改变集中管理的情况，实行国家、地方、学校三级课程管理。集中的管理难以协调各方面的力量，而三级管理能最大限度地发挥各主体的自主性，使得分工更加明确，更具灵活性。

南宁市天泽高级中学坐落在南宁市西乡塘区旅游景区美丽南方忠良景区忠义路1号，是南宁市教育局直属管辖的一所全日制、全封闭、军事化管理的寄宿制民办普通高中。

学校占地面积58亩，建筑面积40000㎡，环境优美，绿树成荫，交通便利。学校拥有可容纳3000余名学生学习和生活的标准教室和学生宿舍，每间教室都配有多媒体和人工智能教学设备，每间宿舍都配备空调、冷热水系统。学校有1个400米标准跑道、1个足球场、6个篮球场、8个羽毛球场、15个乒乓球台等设备齐全的体育设施。学校有实验室、图书室、美术室、书法室、舞蹈室等完善的教学设施，能够满足学生个性化学习需求。

学校汇聚了一支爱岗敬业、乐于奉献的行业内教学名师，其中学科带头人3人，高级职称12余人，市级骨干教师18人，专职教师100多人，青年教师均毕业干重点大学，优秀的教师队伍为学生实现梦想提供了可靠的保证。

学校聚焦国家高考改革新趋势，立足广西南宁教育新高度，着眼现代教育新视野，瞄准未来人才新标准，以“个性化育人、一体化办学、多元化成才”为办学特色，以新式教育为方向，以“立德树人”为办学宗旨，努力把学校建成南宁示范、广西一流、全国知名的现代化高中。