高职教育如何助力舟山市油气产业协调发展

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前言

高职教育为区域产业竞争力的提升提供了支持，而区域产业的发展又为高职教育的专业优化提供了方向，并深化了产教融合。舟山在转型油气产业过程中，高职教育也能与之协调发展。

浙江国际海运职业技术学院与浙江石油化工有限公司等区域头部企业和其它院校深入合作，共建产教融合中心、构建石油化工技术专业群、创新人才培养模式，实现了教育链、人才链和产业链深度耦合，支持了区域经济发展，也推动了高职教育的高质量发展。

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舟山市高职教育与产业转型升级协调发展的背景分析

舟山市经济发展概况

舟山市，浙江省地级市，长江三角洲中心区27城之一，是长江流域和长江三角洲对外开放的海上门户和通道。2011年6月30日，国务院正式批准设立浙江舟山群岛新区，舟山成为中国继上海浦东新区、天津滨海新区、重庆两江新区后又一个国家级新区。2017年4月1日，中国(浙江)自由贸易试验区正式挂牌，全域设在舟山，由陆域和相关海洋锚地组成。浙江自贸区核心产业为“三基地一中心一示范区”,即建设以油气储备为核心的国际油气储运基地；以舟山渔山岛炼化项目为核心的国际石化基地；以保税燃料油供应为核心的国际海事服务基地；以油气交易为主线的国际油气交易中心和大宗商品跨境贸易人民币国际化示范区。自此，舟山加快了产业转型升级步伐，油气全产业链成为浙江自贸试验区最具前景的产业。

根据舟山市统计局发布的舟山市历年统计年鉴,笔者统计了2018～2020年舟山市相关数据，具体见表1与表2。

从表1和表2可以看出，舟山产业结构以第二产业和第三产业为主，在2019年之前，舟山主导产业是旅游业、船舶修造和水产品加工业。但自从2019年绿色石化基地一期开始投产，2020年一期全面投产，石油化工业在舟山产业中占据了绝对重要的地位，2020年规模以上工业产值逆势增长60.2%,产值增速领跑全省，2021年，舟山诞生了首个千亿产值企业——浙江石油化工有限公司。随着绿色石化基地二期全面投产、以及绿色石化下游行业的布局，绿色石化毫无疑问成为舟山市的支柱产业，一个绿色石化产业集群正在舟山逐步形成。在此形势下，迫切需要地方高职教育与产业发展同频共振，及时调整或新设石化类相关专业，并依据石化产业链和岗位群逐渐形成一个契合区域产业的专业群。

舟山市高职教育与产业转型升级人才需求的契合度分析

舟山市目前有两所高等职业技术学校，分别是浙江国际海运职业技术学院和浙江舟山群岛新区旅游与健康学院。2016年之前，两校的专业主要围绕旅游行业和船舶行业进行设置，与区域产业的契合度较高。但随着舟山产业转型油气全产业链，舟山对油气人才需求的迅速增长，仅舟山绿色石化基地的主要企业浙江石油化工有限公司在项目建设期就可提供超7万个工作岗位，项目运行期可直接提供超1万个工作岗位。由于浙江省开设化工类专业的高职院校较少，与石油化工契合度最高的只有宁波职业技术学院的应用化工技术专业群，而浙江又是石化大省，每年都需从全国引进大量石化类人才，即便如此，绿色石化人才缺口仍将长期存在。因此，舟山需要培养出自己的绿色石化类人才，尽量缩小人才缺口，保证油气产业的健康发展，这迫切需要高职教育优化专业结构，使人才链能契合舟山的油气全产业链。

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舟山市绿色石化高职教育教育链、人才链和产业链深度耦合的初步探索

政、校、企通力合作，创建绿色石化产教融合新高地

由于油气相关专业人才储备短缺，浙江国际海运职业技术学院主动服务对接国家重大战略项目，紧密结合浙江省石化产业转型升级对人才需求的实际，经与浙江石油化工有限公司多次合作磋商，在岱山县人民政府的大力支持下， 2017年3月获省教育厅批准设立浙江国际海运职业技术学院岱山校区——石油化工学院(含岱山产学研基地、浙石化职工培训学院),成为了舟山市唯一的能够培养绿色石化类高技能人才的高职学院。同时，联合中国石油化工股份有限公司镇海炼化分公司、浙江石油化工有限公司和宁波职业技术学院等校企成立甬舟绿色石化产教融合中心，打造绿色石化产教融合新高地，为绿色石化产业培养高质量技能人才。

契合区域产业发展，构建对接油气全产业链的专业群

学院邀请行业和宁波、舟山两地大型石化企业专家成立了专家指导委员会，商讨制定了学院发展规划和专业群发展计划，于2017年开设石油化工技术专业，2018年开设石油炼制技术专业，2020年开设应用化工技术专业，2021年成功申报油气储运技术专业，至此，对接舟山油气全产业链的石油化工技术专业群初步成型。专业群致力为舟山油气产业链远景目标即“一亿吨油品储备能力，一亿吨炼油能力，一亿吨交易能力”服务。

多方参与，创新人才培养模式

浙江石油化工有限公司深度参与人才培养，校企共同构建“双元共育、育训结合、一源多向”学徒制人才培养模式，使学生所学知识和技能更加符合浙江石油化工有限公司的岗位需求。“双元共育”是浙江国际海运职业技术学院和浙江石油化工有限公司在人才培养各个节点有机嵌合，共同确立办学理念和培养目标，进行职业岗位与人才需求分析，制定人才培养方案，确定教学内容，开发培训教材，参与育训过程，实施考核评价，指导实习，进行全方位的校企合作、共同育人。“育训结合”是指将学历教育与企业培训紧密结合，将企业岗前培训课程引入课堂，并由企业专家和能工巧匠承担培训任务，使学历教育和技能培训更加具有针对性。“一源”是指以石油化工为根源，由学校培养学生的基本化工知识和技能；“多向”是企业从石油炼制、基本有机化工原料生产、高分才材料加工、油气储运、化工安全、环境保护、电气仪表、设备维护等多个方向对学生开展专项培训和能力拓展，并在第三年实习过程中根据企业实际和学生兴趣确定每个学生的就业方向和岗位进行岗位能力的提升，真正实现教育链、人才链和产业链深度耦合。

此外，浙江国际海运职业技术学院石化学院位于舟山市岱山县职教园区，岱山县职业技术学校也位于岱山县职教园区，二者专业相近，校区共享，天然具备中高职一体化的条件。经过5年的合作培养，浙江国际海运职业技术学院石化学院和岱山职业技术学校形成了“二通一共”的合作机制，即课程融通，师资互通，资源共享，稳步推进“石油化工技术”和“石油炼制技术”五年一贯制学生培养。2020年12月，岱山县职业技术学院化学工艺专业被遴选为浙江省高水平建设专业。

资料来源：王建强，李红良，刘亭亭，杨永泼，高职教育与区域产业协调发展的分析与探索——以舟山市油气产业为例，兰州石化职业技术学院学报. 2022,22(02)