教学能力比赛优秀作品解析——编组站调

全国职业院校技能大赛教学能力比赛由教育部主办，是全国职业院校教学类比赛规格最高、规模最大、含金量最高的赛事之一。

2021年，陕西铁路工程职业技术学院教学团队凭借出色的表现，以《编组站调车作业》摘得专业技能课程一组一等奖。

No.1 教学能力比赛

大赛概况

全国职业院校技能大赛教学能力比赛（简称“教学能力比赛”）由2010年开始举办的全国职业院校信息化教学大赛逐渐演变而来，教学能力比赛旨在全面提高职业院校教师综合能力和专业化水平，重点考察教学团队（2~4人）针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力，比赛内容涵盖专业人才培养方案、课程标准、教学设计、教学实施报告等的撰写，课堂教学视频的录制，以及现场教学和答辩等。

大赛目的

教学能力比赛设计目的是为了提高广大教师的现代教学水平和能力，推动职业院校现代教学手段改革，促进职业院校现代教学环境建设。教学能力比赛引导各地各校以“增强社会适应性”为己任，根据国家教学标准要求，服务行业头部企业或地方重点产业，完善专业课程体系，更新课程教学内容，探索“岗课赛证”综合育人，强化工学结合、理实一体的教学模式，让更多的案例走进教材、更多的课堂走出教室、更多的活动走向社会。

社会评价

每一个积极要求进步的教师都应该积极参加教学能力大赛，不管比赛的结果如何，这种经历都将有助于提高教师的教学水平和职业技能，也有助于全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，贯彻全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》部署。

No.2 获奖作品解析

教学内容层面

该作品根据职业教育国家教学标准要求，对接调车长、连结员的职业标准，借助虚拟仿真软件进行摘车作业等演示教学，在实训中体现真实工作任务及工作过程，并有机融入工匠精神等育人新要求。

教学设计层面

该作品应用铁路调车作业实物仿真实训系统，模拟车站真实的站场环境，在没有人身安全风险的前提下把现场搬进课堂，教师根据学生演练情况持续开展教学诊断与改进，培训效率高、效果好。

教学实施层面

该作品注重实效性，教师规范操作、有效示教，突出调车作业重点难点的解决方法和策略，在课堂中注重对学生责任心和使命感的培养，促使学生认真观摩，积极实践，高效掌握实训知识。

教学评价层面

该作品应用虚拟仿真技术、物联网技术、语音识别、图像识别等前沿技术，对学生操作过程实时评判，并借助操作录像回放等功能有效辅助课程小结，开展教与学行为分析。

No.3 教学能力提升建议

参加专业化培训

参赛教师要不断更新职业教育课堂教学理念，定期参加师资培训、学术交流等系列活动，切实提升专业教学能力和水平，结合学情，灵活探索教学模式构建及信息技术应用。

提高职业化能力

参赛教师要通过企业实践、职业技能培训等了解生产实际，及时掌握新技术、新工艺和新标准，积极探索1+X证书制度试点工作和教学的深度融合，提升自身职业能力。

开展信息化教学

参赛教师要有效运用互联网、虚拟现实、物联网、大数据、云计算、人工智能、区块链等最新信息技术改造传统教学，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展。

推动实训室建设

参赛教师要以面向市场、促进就业为导向，基于企业岗位需求实施教学改革,把体现真实工作任务、项目及工作流程、过程融入实训室教学，打造真实工作场景。

三教改革 课堂革命

教学能力比赛是职业教育最高级别的教师比赛，是推动“三教改革”的重要抓手。在参赛过程中，教师团队紧密围绕作品精益求精，在教学设计、教学实施、教学评价、反思与改进等方面不断打磨，教学能力和信息素养得到极大提升。

职业院校唯有将比赛成果与教育教学紧密结合，坚持“以赛促教、以赛促研、以赛促建、以赛促改”，才能有效提升教师综合素质、专业化水平和创新能力，推动信息化教学应用的常态化，不断提升学校整体办学水平，谱写教育教学的新篇章。