优秀课程思政教学案例：《理论力学》

课程介绍

理论力学课程是我校相关专业的“硬核”核心课。之所以强调硬核，是因为该课程需要抽象的逻辑推理、深度的数理运算、到位的图形分析。在知识和能力目标层面，它要达致：理解理论力学基本概念、理论和规律；掌握理论力学的基本方法；能运用理论力学知识分析工程问题能力。它不仅是后续课程的支撑，而且其思考问题的逻辑对启发专业问题的研究思路具有重要的意义；其逻辑推理、数理运算和图形分析的习惯和能力更是创新性人才不可或缺的元素。也正因如此，其学时高达72，4.5学分；在长学时硬核基础性开展课程思政，具有重要的育人功能和示范意义。

课程思政育人目标

课程育人的终极目标是“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，而具体的一门专业课程只是其中一个环节；扎实掌握本门专业课程的知识和能力只是课程教学目标之一，不是全部;授课教师心中要有教育最终目的，要优化最终目标；凡是有利于上述最终目标的因素都要加以强化和利用，凡是不利于上述最终目标的干扰都要抑制和摒弃。

“建设者和接班人”都需要专业能力，能力的前提是知识，而能力和知识都要服务于社会主义建设和中华民族伟大复兴之责任，所以本课程在责任、能力和知识的三个维度展开课程育人实践。在学习过程既要求学生掌握理论力学的专业课程知识和利用知识分析问题的能力，穿插强化其责任和情怀。

经典课程思政案例设计和展示

针对力学课程，首次提出了逻辑演绎、事实呈现、历史拓展、字词演义、比喻类比等5种延伸方式，针对中国文化、中国故事、大政方针、科学情怀、科学方法、工匠精神、人生启示等育人靶标，有的放矢。

设计课程思政元素时特别注重自然而然地潜入，即从知识点和能力点逻辑延伸，避免硬植入。比如，讲到合力概念，会引用克雷洛夫寓言《天鹅、大虾和梭鱼》，启发学生“建设伟大的祖国需要相互合作，协同发力”。反过来，这种逻辑延伸，也有助于原来知识点的理解,从而高效利用有限的课堂学时。

再比如讲授质点动力学内容时，设计潜入了如下“育人点”：

1)介绍完三大动力学定律后，用总书记对中德关系的三大动力学比喻，一是介绍相关政治形式，二是形象理解三大定律，三是传递力学思维的普用性的认识。

2)借微信段子为科学精神作铺垫。然后介绍农药喷洒与小雨滴下落遵守相同的规律，引申到作为农大学生应该有“知农爱农的情怀，强农兴农的能力”

3)在力学上严格推导出小雨滴的运动规律后，向学生介绍相关科学实验，提倡科学脚踏实地，求真务实的情怀。

4)通过任正非和习近平讲话，进一步向学生强调严谨的科学作风和求真理、悟道理、明事理的精神，不能迷信于道听途说。

5)介绍洛伦兹吸引子的对初值敏感性，引申到“勿以恶小而为之勿以善小而不为”的道德准则。

6)利用初值敏感性需要足够时间积累才能反映出来的特性，向学生强调非线性的多彩人生，需要长时间的积累才能显现出精彩来。

7)布置作业让学生去看洛伦兹吸引子的发现过程，体会科学之美和科学探索过程。

课程思政融入效果

(1)课堂教学潜入思政育人元素，已被《中国教育报》头版报道，被学习强国作为典型经验作推荐。

(2)人民网文华在线直播《专业课育人的思考》，时长80分钟，授课效果非常好，目前访问人数1499。

(3)具有思政育人元素的《理论力学精细辅导》由清华大学出版社2018年9月正式出版。出版两年多以来，已重印四次，使用学校有天津大学、大连理工大学、中山大学等。

(4)在《图形公式不烦恼》公众号上，随专业知识文章潜入育人元素120篇，多篇文章阅读量过万，比如《关键字记忆法记牢"十三个坚持和完善"》一文，借关键字记忆法介绍大政方针，该文阅读人数接近1.2万，获80人推荐。

(5)应西安交通大学、南方科技大学、同济大学等十余所院校邀请，专题讲座分享课程思政教学经验。

(6)受邀腾讯新闻，并被认证为“知识官：中国农业大学振动专家”, 用科普提升大众科学精神和素养。在该平台推出“原创图文”和“动态”一千余篇，目前粉丝超过六十一万，文章阅读量8千5百万人次。单篇最高阅读量超过420万。

(7)科普中努力正面引导社会情绪，如解读“虎门大桥异常抖动”之后辅以“2010年5月19日俄罗斯的伏尔加大桥也曾发生过类型的振动，但振动过后桥梁安然无恙。”来舒缓疫情下社会焦虑。该文阅读量超过163万人次。