刘培凤：扎根乡村一红烛

气温骤降，学生上学路上是否安全？临近期末，如何帮助学生补缺补差？队伍建设，年轻教师能否很好接班？近来，这些成了安徽省十佳班主任、马鞍山市新市初级中学教师刘培凤的牵挂事、操心事。横山脚下，她植根乡村教育24年，用爱心关怀学生、用责任呵护学生、用专业指引学生，用青春、汗水以及满腔的赤诚在三尺讲台上书写红烛情。

刘培凤（右一）家访

用爱心关怀留守儿童

“爸爸在外辛苦忙碌，很难照顾到我，但和蔼可亲的刘老师给了我久违的‘母爱’。”留守儿童小新（化名）在作文里这样写道。小新父母离异，父亲外出务工，留下他与年迈的奶奶一起生活。他学习成绩落后，性格内向，缺乏自信。为了帮助小新提高学习成绩，感受到关爱与温暖，刘培凤在课堂上向他提问，放学以后对他进行辅导，生活上给予他关爱。渐渐地，小新的成绩有了很大进步，自信心明显增强，性格也变得活泼开朗。

一次开学后，莹莹（化名）没到校报到。同村的学生说该生不上学了，帮助父亲在家放鹅。正值阴雨天，莹莹家离校有七八里山路，连绵的小雨使乡村的小道更加难走。刘培凤一步一滑地来到莹莹家时，才知道家长带着她在离村四五里远的荒田放鹅。于是，她又沿着泥泞的田埂找到荒田，浑身大汗淋漓，脚上沾满泥土。刘培凤说明来意，哪知家长并不理解，对她置之不理。一次家访不行，两次，三次。功夫不负有心人。家长紧紧地握住刘培凤的手说：“刘老师，明天我就让孩子去上学。”

从事班主任工作以来，刘培凤最深刻的体会是要做到：勤、爱、反思。“班主任要勤下班级、勤和学生接触、勤和家长联系。爱学生就要关心、尊重、理解、宽容学生，静待花开。反思是教师的一块自留地，只有不断耕耘，才能修正自己的教育理念与行为，这是教师专业成长的法宝。”刘培凤说。

用责任呵护学生成长

小琪（化名）在期中检测中英语考砸了，痛苦地趴在课桌上，饭也不吃。刘培凤把她请到自己的宿舍，为她做可口的饭菜。小琪终于开口了：“刘老师，您对我这么好，我一定用行动回报您。”课堂上，刘培凤多次叫她发言，批改她的作业时适时写上一些鼓励的话。在刘培凤的关心帮助下，小琪学习更有信心，劲头更大了。

为了帮助学生学好英语，刘培凤在教育教学中积极地探索与研究，在教学实践中大胆地创新：时常利用多媒体将线上资源引入课堂，将英语融入日常生活；举办英语辩论会、英语演讲会，开展自主合作探究教学，有效提高学生素质......这使得她的课深受学生喜爱，学生变得会学英语、乐学英语，所教班级的英语成绩经常名列年级前茅。

刘培凤爱岗敬业，有强烈的事业心，从未耽误过学生一节课，即使生病也很少请假。在教学大赛中，刘培凤获得“县区教学能手”称号、市一等奖的佳绩；在安徽省教学应用新星评选中，又以先进的教学理念、扎实的教学功底技压群芳，获得了“安徽省教学应用新星”称号。

用专业提升德育效果

刘培凤在班级管理中，更新教育理念，没有简单地做一个教书匠，而是努力以科学理论、先进理念开展德育工作。她重视教科研工作，经常反思班级管理中遇到的问题，撰写论文，开展课题研究。

她主持并完成省级课题《农村初中班级德育主题活动系列化研究》和市级课题《农村中小学家校合作途径的研究》，较好地解决了班级德育中的难题。为解决“互联网+”背景下的学生品行教育中存在的问题，探寻基于“互联网+”背景下的学生品行培养有效途径与策略，她又主持一项省级课题《基于“互联网+”背景下的学生品行培养有效策略研究》。她撰写的德育论文《基于“互联网+”背景下中小学德育工作的探索——以安徽基础教育资源应用平台为例》在《中学教学参考》发表，《让手抄报成为亮丽的风景线》获安徽省一等奖......

刘培凤以先进的教育理念，高尚的师德魅力、无私的敬业精神，被评为“安徽省中小学十佳班主任”“安徽省优秀班主任”“市优秀班主任”“博望区名班主任”等荣誉称号。“将奉献写在生命的旗帜上，永远做一支红烛”。是她的座右铭，也是她最朴素的心声。

局长点评

马鞍山市教育局党委书记、局长 汪昌斌

一路引领 一路传灯

刘培凤老师是园丁，辛勤耕耘，桃李满园；是亲人，嘘寒问暖，极尽关怀；是横山脚下的垫脚石，铺平道路，成就学生。

刘培凤是留守儿童的守护者，把留守儿童看成自己的孩子，像和蔼可亲的母亲一般，从生活上、学习上关心爱护他们，尽可能地帮助他们克服各种困难。她顶着寒风冒着酷暑家访。在她的教育关怀下，乡村孩子与城市里的孩子一样在同一片蓝天下茁壮成长。

刘培凤是乡村学生的领航者，以勤奋的作风、敬业的精神，用青春、汗水和满腔的赤诚在三尺讲台书写着自己的教育人生。她以先进的教育理念、无私的敬业精神，在课堂教学中大胆地创新，让英语课堂充满生活气息。

刘培凤一路引领，一路传灯，甘做新时代的“小马传灯人”，以真挚的爱与朴实的行动，培养了一批又一批学子，用心灯照亮学子们前行的路，赢得了村民们的交口称赞，谱写了一曲又一曲奉献之歌、红烛之情。

□本报记者谢婷婷，通讯员柴家峰、潘子文