老大有的，老二也得有？二胎家庭一碗水难端平，区别对待才是公平

之前带儿子去便利店买零食，在门口看到一个四岁多的小男孩拽着奶奶的衣服哭喊着：我也要买胶水，为什么光给哥哥买，不给我买！

奶奶给他解释道：哥哥要做手工，你又不做，要啥胶水，哥哥要啥你就要啥，你也不想想你需不需要胶水。

小男孩才不听呢，不依不饶地闹着，奶奶实在搞不定，最后又买了一管胶水才平息了这场“风波”。

二胎家庭总会遇到类似的冲突，买东西必须一式两份，给这个买不给那个买，那就麻烦了。

一碗水端平，公平公正是二胎家庭绕不开的主题，父母会尽最大的努力做到一式两份，雨露均沾，但是别用力过度，走入了误区。

孩子为了追求公平而公平，从而忽略自己真正的喜欢和需要，模糊了自我认知

缠着奶奶要胶水的那个小男孩，他是真的需要胶水，还是只想拥有和哥哥一模一样的东西，才能感受到自己被公平对待了？

从孩子的话语中，我们能推测出，小男孩其实并不需要胶水，他只是看到奶奶给哥哥买东西，没有给自己买，感到不公平，所以才会说：为什么只给哥哥买，不给我买。

那管胶水很有可能拿回家在哥哥眼前晃悠一下，就落灰了。

当孩子执着于这种他有的，我也得有的无差异化公平时，就渐渐忽略了：我自己需要什么，我自己喜欢什么，我自己适合什么。

而这三个问题正是自我认知发展的重要内容。

为什么重要呢？因为这三个问题可以解决孩子们在生活、学习和工作中遇到的困惑：

当孩子看到别人有一大堆漂亮的衣服、鞋子、玩具的时候，由此产生的羡慕、嫉妒之心，为什么自己没有的懊恼之情，可以由“我自己喜欢什么，我自己需要什么”来解决。

世界上好看之物千千万，我只需要挑选我喜欢的，我需要的就行。

当孩子看到别人在讲台上神采飞扬的演讲，在集体活动中游刃有余的时候，由此产生的对比，巨大的落差感，可以由“我自己适合什么”来解决。

每个人有适合自己性格的行为模式，有的人适合台前，有的人适合幕后，有的人适合张扬，有的人适合内敛，不是我不如他，而是我不适合他那种方式。

当孩子面临中考、高考残酷的淘汰赛时，在需要填报志愿时，由此产生的迷茫、焦虑、难以抉择，可以由“我自己喜欢什么，我自己适合什么”来解决。

重点高中的火箭班很不错，但如果我进去了可能是垫底的，这对我来说压力太大了，这个专业很热门，但是我不感兴趣，也不是我的特长，我可能坚持不下去。

因此，我们需要看到这一点：不能因为所谓的追求公平，无条件妥协另一个孩子的“我也要一模一样的”要求。

二胎家庭这样做，既能避免无意义公平，还能顺带发展两个孩子的自我认知

1、用家庭规则代替孩子争吵、父母断官司

孩子追求的公平大多是“能做某事、能买某物”这些需求，比如，看电视、玩手机、买零食、买玩具、买新衣服等等。

每个孩子都有这样的需求，但是整个家庭的财力、人力资源却是有限的，这个孩子买了那个孩子也得买，小零食小玩具的价格，父母还能承受，若是价格贵一点的，大件的东西，一式两份可就有压力了。

如何平衡资源，如何避免孩子争吵，制定家庭规则是很必要的一个方法，比如：

零食采购规则：每周三、六是零食采购日，每个孩子有30块钱的额度，让他们各自去挑选，选什么、怎么选由他们自己随意支配，只要不超过额度就行。

玩具采购规则：每个月1号是玩具采购日，每个孩子有50块钱的额度，各自挑选喜欢的玩具，如果不想买，或者钱不够，可以存下来，让孩子自己来决定。

此类家庭规则的意义有3点：

确保父母的钱袋子不会瘪下去的太快，购买零食玩具这块的支出尽量能做到雨露均沾，避免这个孩子买的太多太贵，到那个孩子买东西的时候，父母囊中羞涩。

购买次数、金钱额度是公平的，两个孩子就能把关注点放在“我自己喜欢什么、我自己需要什么”上来，而不是紧紧地盯着父母又给对方买什么了，为什么没给自己买。

发展孩子的财商，4岁以上的孩子就可以有自己的零花钱了，与其两个孩子在超市都缠着父母买东西，不如让他们自己拿着自己的零花钱去消费。

2、引导孩子在对比中发展自我认知

前面说到两个孩子之间需要避免无差异化公平：他有的，我也要有，至于这个东西是不是我能用的，我需要的，我喜欢的，不重要，我只要拥有同样的东西就行。

倘若老二才一两岁，自我认知才开始萌发，“跟风、学老大”是很正常的事情，但是我们仍然需要引导孩子把关注点拉回自身，问他：你选的是你自己喜欢的吗？

帮助两个孩子各自发展自我认知，是解决“无差异化公平”的重要方法，我们可以在不同的场景中这样引导孩子：

买东西的时候，告诉两个孩子：你们各自选择，自己喜欢的东西。

品尝美食的时候，分别问问两个孩子：你喜欢哪道菜？

评价同一件事情的时候，分别问问两个孩子：你的看法是什么？

出现冲突的时候，分别问问两个孩子：你来说说事情的经过。

征求意见的时候，分别问问两个孩子：你的想法是什么呢？

如果每个孩子的感受、需求都能被父母看到，他们自然就不会盲目跟风、处处追求公平对待了。

回到文章开头那个要买胶水的小男孩，如果我是那个奶奶，我会这么做：

蹲下来对孩子说：我给哥哥买东西了，没有给你买，你觉得不公平是不是？胶水是哥哥需要的，因为他要做手工，你可以想想你需要的东西是什么，买回去要做什么，再告诉我，我会买给你。

或许孩子还是会说胶水，因为他4岁，可能对“自己需要的东西”没有认知，那么既然他说了胶水，我们就默认他需要胶水，买回去以后，引导他找到可以用胶水的事情，可以模仿哥哥做手工，可以把纸撕开再粘上，在这个找用途的过程中，孩子就会发现，胶水是不是自己需要的东西了。

有了这个经验，下次再买东西，他可能就不选和哥哥一样的东西了。