追风赶月写青春

本报记者 苏立萌

本期教师：

金水区纬三路小学 母彩娥

匠心筑梦：

“当人民满意的教师”，是她始终未变的育人初心。从教二十余载，她锐意进取、创新课堂，用无悔的青春和誓言，点亮孩子们心中的梦想。

她坚持创新形式，在班级开展古诗词吟诵特色课，传承和发扬中华诗词文化，荣获教育部中华优秀传统文化传承基地——首都师范大学“中华古诗文吟诵和创作”传承基地专家组成员、全国吟诵教学名师称号；她坚持“以人为本”，深入探索以学生为主、师生互动、教学相长的教学方法，荣获郑州市优秀教师、郑州市文明教师、郑州市教改先进个人等多项荣誉；她大胆探索，鼓励学生将乐器和吟诵相结合，让学生感受到中国古典文学之美，培养语文学习乐趣……她就是金水区纬三路小学班主任、语文教师母彩娥。

任教24年来，母彩娥始终没有忘记入职誓言，“当人民满意的教师”的初心从未改变，用“甘为人梯、乐于奉献，追求真理、敢于创新”的时代担当，书写着教育人的真挚情怀和职责。

在完成日常语文教学的同时，母彩娥注重传承和发扬中华诗词文化，用一个个别开生面的语文教学形式让孩子们感受语文之美。听、说、读、写是语文学科的训练重点，为了让孩子们真正能“乐听，乐说，乐读，乐写”，她坚持每天倾听孩子们的“阅来分享”，并及时针对每个孩子的分享给出准确、翔实、鼓励性的指导和评价，让他们在阅读中感知语文学科魅力。

为推进学生素质教育，促进学生全面发展，她在学校的支持下，和学校的语文老师们成立经典吟诵项目小组，尝试主持开展古诗词吟诵特色课程，把吟诵真正地根植于学生心中。“每周三，我们还会进行吟诵专题研讨、实践，把教研所得应用到课堂教学当中。”经过项目组老师共同探索和实践，母彩娥总结出了吟诵课堂教学“五步法”，让学生自然而然地领会诗词的内涵，使语文学习兴趣更为浓厚。

“通过动口朗读，舌动、窍开、心明，从而开慧增智。”在母彩娥班里，孩子们每周要吟诵三个小时经典，在读诗、欣赏诗、理解诗的过程中积累了不少古诗词，并逐渐尝试写诗词，语文学习成效突飞猛进。此外，她还鼓励学生将钢琴、琵琶、二胡等乐器和诗文吟诵相结合，让中国古典文学不断焕发全新的生命力。

“在传授语文知识的同时，我希望能够让孩子们在诗词学习中，积极传承和发扬中华诗词文化，从中收获更多知识，提升语文学习素养。”如今，在母彩娥精心创设的多彩语文课堂上，诗文吟诵已然成为学生喜爱的学习形式之一，有效整合了学生的知识与能力，让学生的语文能力在实践中得到综合发展。