近日,太原市杏花岭区三桥街小学各科教师在完成线上教学任务外,关注每位学生的居家学习情况和心理状态,尤其对学困生进行重点帮扶工作。教师及时整理学困生的相关信息,建立学困生档案,以多种方式了解学困生居家情况,制定相应的帮扶策略。
课前,各科教师主动检点学困生的上课情况,若有迟到或者缺课现象,及时和家长沟通,了解原因并告诉家长及时检点孩子按时上课,养成良好时间观念和学习习惯。同时,老师认真备课,让教学有层次,做到因材施教。课堂中,在一些简单易答的问题上,给予学困生更多的机会,让他们主动回答,教师及时反馈鼓励,帮助他们消除对学习的畏惧情绪,收获成功的喜悦,增强学习自信心。通过不断的加强训练,学生的自信心、意志力都得到很大提高。
学困生的课后辅导特别重要,教师要了解他们的遗忘规律,他们有时上课听会了,下课就忘了,课程需要及时复习巩固、查缺补漏。教师从学生作业提交率、正确率、作答正确率分析学困生存在的薄弱环节,一对一开展针对性辅导,由浅入深,循循善诱,因势利导,消除疑团,带领学生做到作业、知识点日日清。钉钉群里,一个个标记,一句句激励,让学生明白自己存在的问题从而更正。课后答疑是教师对线上教学的延续,是对学困生学习的有效跟踪。
遇到个别学困生因父母离异等家庭因素而自卑、内向的,该校教师则通过和他们打电话或者微信沟通,了解他们最近的情况,生活学习上给予足够的关心。有的同学自律性差,就通过每日签到、打卡、连麦提问、在线课堂等形式,有效监督学生的学习情况。
对学困生,该校教师倾注更多的爱心,以尊重、赏识唤起他们的进取心,以真诚、宽容激发他们的上进心,努力消除他们的心理障碍,引导他们力争上游、健康成长。
总策划:花都一人
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美编:赵雅卿 责编:郗艳
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