【盘点2022】华青教育集团年度大事记

01

旗帜领航，谱写高质量发展篇章

2022年，集团按照市委教育工委的工作部署，把党的建设有关内容写入各校章程，确保党委政治核心作用和监督保障作用充分发挥。在党的二十大召开前后，通过推进党建品牌培育、红色教育进校园、主题党日等活动的开展，引领广大党员教师深入理解二十大精神内涵，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。

在党建引领下，群团建设凝聚集团“向心力”——这一年，集团工会完成换届工作，2人分获省、市五一劳动奖章；集团团委、妇联先后成立。

02

五年规划，擎画集团未来蓝图

6月份,《华青教育集团五年发展规划（2022-2026）》发布，内容包括过去5年教育成绩斐然、集团教育发展存在的问题与面临的挑战、指导思想和发展目标、主要任务和实施路径、保障措施等5大部分。该规划历时近两年时间编制完成，立足学校发展现状，直面问题与挑战，同时邀请青岛、北京、上海的10余位教育专家进行指导、评审，集专业性、前瞻性、实操性于一体。目前，各所学校正在集团统领下，对规划部署的相关工作逐步分解落实。

03

参政议政，两会传来“华青教育声音”

2022年2月，各区市两会相继举行，逯扬、邵镜霓、高兰3名华青教育人作为政协委员参会。尽管所代表的区市不同，但她们的提案都不约而同聚焦教育。在4月份召开的青岛市两会上，集团党委书记李蛟龙围绕教师养老保险待遇等提出多个建议。从4年前党委书记成为青岛民办教育第一位市人大代表，到如今多人参政议政，华青教育人正不遗余力地为青岛教育乃至城市的高质量发展贡献力量。

04

校内减负，“双减”工作经验全市推广

5月份，青岛市人大常委会教科文卫委员会在刘鹏照主任委员带领下，先后来到新世纪学校、青大附中，围绕“双减”政策下教育教学服务质量提升情况进行专题调研，对学校锤炼内功赋能“双减”的各项举措给予高度评价。华青教育所属学校扎实落实“双减”政策，其中，新世纪市北学校、青大附中初中被评为青岛市第三批校内减负典型案例；青岛电视台教育频道对全市“双减”工作做系列报道，3 所新世纪小学均作为典型代表进行展示。

05

两校校庆，全面展现素质教育成果

2022年，新世纪市北学校20周年校庆、崂山新世纪学校10周年校庆相继举行。两校以校庆为契机，分别策划了丰富多彩的活动，实现师生全员参与，其中的庆典演出更成为学校丰硕育人成果的一次集中展现，受到社会各界高度评价。从一枝独秀到百花齐放，华青教育经过20余年发展，愈加焕发出蓬勃向上的生机与活力。

06

提升品质，集团化办学规范化、科学化

9月份，华青教育顺利通过质量管理体系、环境管理体系、职业健康安全管理体系等3项ISO国际认证复评，这成为对集团整体管理水平的再一次肯定。与此同时，集团通过健全规章制度、理顺工作流程、提高服务水平、共享管理智慧，进一步强化集团化办学的优势和效果。

07

队伍建设，立师德正师风强师能

华青教育始终认为，教师是集团和学校发展的核心动力。教师节前夕，集团再次进行先进人物表彰，并对奖项设置、评选标准等进行创新，共有6大奖项72名个人获奖。与此同时，集团持续推进师德师风督导等相关工作，划定师德红线、规范教学行为。一年来，集团与青大师院合作，系统推进菁师骨干教师培训；11月，依托自主培养的青岛市名校长彭念东，在集团内成立名校长工作室，构建干部队伍建设新格局。

08

精研共修，落实新课标赋能新课堂

新课标于2022年秋季学期正式实施，华青教育所属学校多措并举提升教师对新课标的解读和应用能力。为进一步加强核心素养导向的课堂教学研究，集团于11月启动本学期小学学科联合教研活动。在集团统一安排下，6个学科基地分别牵头进行，相关学科的一线教师参加教研，在精研共修中实现校际间的优势互补、合作共享，助力全体教师的专业提升。

09

协同育人，家校社搭建成长“铁三角”

在成功举办2021青岛市家庭教育论坛的基础上，2022年，华青教育集团各校围绕家校共育组织形式多样的活动。12月18日，“新家长·心成长”家庭教育系列主题活动启动仪式暨2022青岛市“家长大课堂”第四讲举行。该活动由青岛市教育局、青岛市妇联、青岛市广播电视台主办主办，华青教育集团协办，通过持续全年的活动提升家长和教师的家庭教育水平。

10

五育并举，让每个孩子闪闪发光

2022年12月，市教育局发布青岛市促进中小学生全面发展“十个一”项目示范学校等评选结果名单，青大附中荣获“青岛市教体融合示范校”，新世纪市北学校荣获“十个一”示范校。早在2017年，华青教育便提出“德智体美劳全面发展”的学生培养理念，在集团完全教育理念引领下，各校不断创新育人方式，保质保量完成国家课程、地方课程教学的基础上，通过校本课程、选修课、社团、社会实践等，提高学生综合能力。

李蛟龙

华青教育集团党委书记

谋创新 强体系

把高质量教育推上新高度

党的二十大报告指出:“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”

不可否认，民办教育对于解决教育发展不平衡不充分问题、满足人民群众对教育的多样化需求方面，发挥着重要作用。在最近一次集团党委会上，我曾向各位校长推荐了《教育发展研究》上的一篇文章《市场对教育公平的影响：路径与机制》，文章从民办教育增进教育公平的三种机制、深层逻辑等角度进行了分析，总结阐述了发展民办教育有利于增进教育公平。我非常认同其中的观点。

个人认为，民办教育不要把赢利放在首位，而是要重点关注如何为社会、为学生和家长提供多样化的服务。那些主体多元、机制灵活、管理科学、以公益为初衷的民办教育，必将凭借更高的质量得到家长和社会的认可，迎来更加广阔的前景。

什么样的教育是高质量的教育？二十大报告里明确提出造就七大类人才：大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。我们要落实的高质量教育，就是要适应社会的需求，实现人的全面发展。

培养对社会负责的人，既包括关键能力的培养，也要有必备品格的培养，也叫做显性知识和缄默知识的培养。高质量的教育要培养人的高阶思维，也就是知识的迁移。我们观察今年的高考试题，尤其是数学，考察的就是综合知识的运用，这就要求对知识要善学、会学、学会。我们现在教学实践中的“小先生教学法”，就是帮助学生把知识讲出来，找出出错的原因，用所学知识出题，我想这些都有利于高阶思维的训练。

缄默知识（非认知因素）包括自信、领导力、社会责任感、同理心、敬畏心等，这是家校共育的重点，需要老师和家长以身作则，只有终生的体悟才能达到圆融的状态。这也是中国式高质量教育的特点，人类命运共同体的理念。引导我们的孩子们爱自己、爱家庭、爱家乡、爱祖国。

高质量的教育是全面的教育，应把握好四个“度”——

广度：华青教育有八千名学生，要让每个孩子都能在华青教育大家庭里自由成长，不让一名学生掉队；

高度：放眼2035年乃至更远，重点培养七大类人才，兼顾其他方面的人才，为学生的终生幸福思考，强化学科育人；

深度：班级授课便于工业化的批量人才培养，但是容易忽略个性，现代信息技术的普及让因材施教成为可能，这给老师提出更高要求，发现特殊禀赋的同学，给他们更大的启发；

长度：培养学生终生学习的习惯，在校一阵子，影响一辈子，终生的学习和读书能让同学们从容应对不确定性。

2023年的号角即将吹响，新的一年，华青教育集团将按照集团五年规划部署，围绕“定目标、找赛道、寻创新、建体系、成机制”，继续探索新时代高质量教育的发展新路径——

◎打造特色党建品牌，把党建工作融入学校教育教学和立德树人全过程，坚持发挥党员教师的模范带头作用，深化工青妇等群团组织的桥梁作用；

◎协调各方诉求，完善治理体系，将七百教师、八千学生的利益作为干事创业的根本宗旨；

◎着眼未来发展，协调配置资源，对标教育现代化要求推进集团和学校工作，完善小初高一体化课程建设和人才培养体系，进一步彰显华青教育的品牌特色与影响力；

◎以教育质量为导向，建立健全与之相配套的现代管理制度，提升服务效能；

◎强教先强师，进一步完善工作机制，深化教师队伍建设，实施校长能力提升计划、强师优师工程、人才揽蓄行动，发挥集团总部创新人才蓄水池作用，持续做好青年教师培养、高水平人才引进等工作；

◎完善人事制度和配套政策，深化薪酬分配机制改革，保证教师工资待遇，持续跟进市南、市北两区教师的养老保障；

◎健全家校社协同育人机制，依托集团与市教育局、市妇联共同打造的系列主题活动，统筹提升学校、教师的家庭教育水平。

高质量的教育，是华青教育20余年来的恪守与遵循，是每一位华青教育人的坚守与奉献。教师节大会上“做百年名校”的铮铮誓言仍在耳畔回想，校园里孩子们“成为更好自己”的奋斗姿态还在眼前闪现，这些，都是高质量教育的最美注脚。站在新的起跑线上，让我们继续阔步前行，做好新时代教育追梦人，以高质量的教育赋予孩子们成长的力量，以高质量的教育助力城市的高质量发展。

闫洪全

华青教育集团总校长

写给家长：请更多关注孩子

健康的身心和正确的三观

新时代的教育呈现出几个新的样态：

一是新教育理念层出不穷。基于新理念的新变化纷繁复杂，学生看似自如地应对着变换，依然勇毅地前行。家长在对教育“渐欲迷人眼”的感知里，踟蹰于应试和素质之间，担心着孩子的分数，焦虑着孩子的成长。

二是基于“五育并举”的育人方式变革快速推进。学生的校园生活和家庭成长增加了不少新课题，在这些必要和必须的任务面前，他们担负起更多成长的责任。部分家长的意识并没有跟上这场变革，对分数的过分关注使得家长与教育的新动向以及孩子的新需求出现脱节。

三是“学习者中心”概念被提到显著位置。学生在教学中的核心地位需要进一步巩固，他们需要更多真正的“以他们为本”的关注和服务。教师和家长的成人优越需要进一步被打破，需要蹲下身来把眼光放在跟孩子平行的高度上，而不再是打着“都是为了孩子好”的旗号纯粹地主张着自己的欲求。

四是学校教育关注度空前提高。学校建立起了越来越完善的制度机制，为家长和社会参与学校管理搭建起良好平台。在学校和家庭越来越多的交集里，家长群体将更多的注意力放在了学校教育上，也有部分家长满怀焦虑地对学校工作充满了干涉欲，对自己的家庭教育能力提升常常无暇顾及。

上述新样态及其带来的新变化，反映出在越来越有效的人才培养空间里，家长的行为也正在接受更为深刻的影响和挑战。不仅上述新样态和新变化，社会竞争的压力和行业内卷的焦虑所导致的对孩子未来的担心，都足以让很多家长无所适从，无法淡定。这种焦虑和压力是空前的，且大有愈演愈烈的趋势。

的确，在教育的新时代，很多新的样态的出现，都在证明着学校教育方式、孩子的成长方式、家长对孩子的关注、家长的家庭教育方式、家校关系等都进入到了一个崭新的时期。越是纷繁复杂的变化，越需要科学冷静的思维，这个时候，家长的认知需要来一场实实在在的“正本清源”：我是家长，我的责任是什么，我该怎么做。

社会教育、学校教育、家庭教育三位一体，共同构成一个人接受教育和实现成长的平台。社会教育具有现实存在意义，我们在努力改善现实的同时，更多的是要接受现实并为现实服务。学校教育承担着现实社会的政治责任和社会责任，已经开足了马力，打起了“十二分的精神”，在艰难却勇毅地前行。家庭教育随着社会进步和人的素质提升而同步提升的同时，亲子间“没有硝烟的战争”还经常存在，家庭教育与社会教育和学校教育的脱节甚至是冲突时有发生。

正本清源，家长需要更好地尊重教育分工，真正回归自身本质教育职责，切实提升家庭教育水平，社会教育、学校教育、家庭教育形成合力，在更加尊重教育规律和人的成长规律的前提下，共同促进孩子在有利的环境和科学的轨道上健康地成长。

要系统地长远地看待人的成长，当下，孩子健康的身心和正确的三观比分数“重要一万倍”。这需要我们打破惯有的成人优越论，以童年革命的思维建立起对孩子成长的系统认知和理解。“得身心健康者得当下，得正确三观者得未来”，在最需要体验式成长的学习生涯中，学生过度地将精力投入到了单调的学习中，他们经历和阅历的积累速度变得异常缓慢，正确三观的养成相应滞后，这是我们应该科学审视和密切关注的第一课题。形成正确的三观和科学的思维最需要的是生活化场景，家庭是学生最生活化的场所，家长是这个场景里举足轻重的角色。

当下教育与未来学生价值实现的关联度越来越高，我们都清楚地明白，不久的将来，学生走出学校走向社会的漫长岁月里，我们更希望看到一个身心健康、三观正确、充满活力的生命个体。

华青教育愿与所有的家长一起，推动孩子快乐地学习，健康地成长。