乡村教育者手记｜马金宏：生命以痛吻我，我报之以歌

记者 巩悦悦 策划整理

编者按：即日起，齐鲁晚报·齐鲁壹点《青年说》栏目策划推出“乡村教育者手记”，为乡村校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，助力乡村教育先行区建设。

以下是荣成市斥山街道中心完小教师马金宏的教育手记：

有时候，生命坎坷却更能让我明白，我最钟爱的事业意义是什么。

泰戈尔的《飞鸟集》中有句诗“生命以痛吻我，让我报之以歌”。对于我来说，则是“经历以痛吻我，我却报之以歌。”

痛吻“听觉”，却报以战胜困难的勇气

我出生于一户普通农村家庭，由于从小对教师这份职业的崇敬，大学毕业我毅然回归校园，走上了农村教育一线工作岗位。面对农村孩子的渴望，我用自己的青春、热情、爱心和耐心去守护每个孩子的希望。

病痛和我开了一次大玩笑，2018年11月，我的左耳朵因中耳炎，开始流脓水，并伴有血迹，为了不耽误学生们的课，我觉得没什么，能坚持就坚持，利用周末的时间去医院开药，每天靠吃药、滴药水来缓解耳朵不适，同时用棉签来擦拭耳朵里不断流出脓血，每次的擦拭，都要忍受钻心地疼痛。

不到一个月的时间，左耳朵的听力开始下降并伴有耳鸣，课堂上孩子们回答问题时，我总要保持半蹲的姿势，凑近孩子们嘴边，才能听清孩子们的声音。随着听力的下降，嗓音也渐渐沙哑。

2018年底，我的病情愈发严重，但是已经临近期末，我觉得不能耽误孩子的课程。我依然坚持到孩子们期末考试完，才四处求医，最终结果，无疑给我沉重的打击，左耳朵基本上听不见，右耳朵听力也开始有所下降。

寒假期间我一直往返各大医院，四处求医，天天在求医的路上，还要接受各种各样的检查，可是由于炎症很重，左耳里的鼓膜腐烂不见，听小骨也找不到原来的模样，腐蚀相当严重，耳朵里还长了肉芽，捂嘴吹气，耳朵已经不通，病情非常严重。医生诊断说，这个病已经很严重了，如果控制不好，会长胆脂瘤，破坏大脑，并且已经错过了最佳手术时期。

当我得知这一消息时，颓废、迷失、失落齐涌心头，但思过却知：只能用自己的信念和命运抗衡，因为我知道，自己心中装的不只有自己，还有学生、工作、梦想及家人！只有不断前行，才能让自己每个前行的脚步都坚实而有力量。就像汪国真说的那样，“我们学着把生命的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，无论生命经过多少委屈和艰辛，我们总是以一个朝气蓬勃的面孔醒来在每一个早晨。我们要学着用微笑对待生活中所有的困苦，用平常心对待所有不如意，只要坚持做好自己就好。”

就医期间，我每天只能靠着打吊针控制炎症，靠着烤红外线艾灸灯辅助治疗，每天承受病痛以及治疗带来的痛苦。兜兜转转，寒假过去了一大半，我在医院已经有一段日子，但是治疗只是控制了炎症，不能去根，一感冒或者上火，病情又会复发。眼看着就要开学了，为了不耽误工作，我找到医生询问是否可以出院，医生要求佩戴助听器，因为我的耳朵不仅基本上没有听力，而且已经辨别不出声音的方向。在我的要求下，医院给配备了助听器，我提前出院回到了工作岗位。

在回校短短两个月的时间里，我的病情又复发，为了不耽误学生的课程，不给学校添麻烦，我每天早晨4点钟起床，到威海治疗耳朵，8点回到学校上课，从来没耽误工作。

病痛关闭了我的听觉，却让我用坚定的信念与勇气战胜了许多难以想象的困难，我用“奉献”践行了师之崇高！正如罗曼•罗兰所说的那样，世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认识生活的真相后依然热爱生活。

头痛“豆包”，报以精细管理之爱

“多高的墙，就得有多深的地基。盖房子如此，学习也是一样。不同的生活环境造就了不同的行为习惯。”

多年来，我一直担任小学低年级班主任工作。多年的执教经验，让我深刻理解好习惯对于这个年龄段孩子的重要性。所以，每每新学期开学后，我便全身心地扑在教室里，从坐姿等课堂习惯到课间行为习惯、卫生习惯、放学秩序等，全方位地培养孩子的各种好习惯。每时每刻都陪伴在学生身边，及时纠正不良习惯，经常一天下来，脚后跟都不敢落地，钻心的疼。但是我的付出是值得的，学生们的习惯越来越好，就算老师不在眼前，也能做遵守规章制度的好学生。

学做值日生：我每天都和孩子们一起乘坐校车去学校，早晨7点会准时到达学校，和孩子们一起打扫教室卫生。一年级的小豆包啥也不会干，我把值日工作安排得井井有条，谁扫地，谁洒水，谁拖地，谁倒垃圾……然后亲自拿起笤帚，言传身教，怎么洒水，怎么拿扫把，从哪里开始扫，怎样把每个桌洞下面清扫干净，怎么摆桌子，每排桌子放在哪条地砖线上，前后桌子间距怎样摆，窗台怎样擦等等，我都会一一示范，把很多小的细节看在眼里，记在心上，及时和孩子们沟通，鼓励表扬，纠正不足。通过我以身作则地示范以及手拉手地细心教导，学生的卫生有很大进步。日复一日，学生们的卫生习惯在潜移默化中慢慢养成。

学写数字“8”。课堂上，每节课我从不一直站在讲台上，而是一直和孩子们在一起，在过道上轻轻地走过，及时发现孩子们的错误，小声地告诉孩子该怎么做，或者帮孩子把小手摆正等等，用一个个简单动作或者一个个鼓励的眼神等等帮助孩子们纠正不良习惯。教写数字8，这对一年级的一些孩子来说有点难度，我讲完书写要点，也给孩子们示范完，让孩子们自己练习。我并没有休息，而是慢慢地看起每个孩子写的字，对于书写有问题的，我都会弯下腰，从每个点给孩子讲起，手把手教孩子从哪里起笔，怎样向上，怎样弯下来，再向上封口，一遍不行两遍，两遍不行三遍，总是耐心教导，帮孩子去纠正，直到孩子们熟练地写下来，不丢下任何一个学生，培养学生的书写习惯。一堂课下来，我有时都会累到直不起腰，不管语文还是数学课，不管写字还是做练习题，节节课如此。在我细心地陪伴下，学生们的课堂习惯越来越好，成绩也得以快速提高。

学会排排站。再说咱们最嘈杂混乱的课间，我课间基本上没有回过办公室，从安排排队开始，先细心地整理好排队名单，手拉手帮孩子们排队，这个课间排好队了，下一个课间孩子忘了，再重新排，耐心地告诉孩子在第几排，前后都是谁，不厌其烦。不知道多少个课间我都在走廊带孩子们排队，一直到孩子们能够有秩序地快速地找到自己的位置。而且每个课间我都送孩子们去喝水。孩子们上洗手间时，我一直在外面等候，不管下雨还是刮风，直到孩子能够找到队伍，这才带领孩子们回教室，每个课间都是如此，经常一上午都没来得及喝口水，累到每走一步脚后跟疼。

养成用餐好习惯。中午为了能够照顾孩子们用餐，培养良好的用餐习惯，我常年自己带饭到校。中午先安排学生有秩序的领饭盒，再看看有没有孩子没有饭，哪个孩子的饭撒了，一直到每个孩子都安静地用餐，我才开始吃饭，一定保证孩子们中午吃好吃饱，同时自小就教育孩子养成爱惜粮食、做到“顿顿光盘见行动”的好习惯。

随着班级逐步走入正轨，训练课室常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、路队常规等也在我的教导下慢慢形成好的习惯。我还设立“卫生星”“学习小明星”“守纪星”等方式鼓励学生，形成“张弛有度，快乐学习”的治班方略。

每个小豆包的成长，离不开我的精细管理。如何走路、如何拿书、怎么读书、怎么坐、怎么站……我用充满爱的行动诠释了师之职责。

折翼 “天使”，报以无私母爱

每年接手新班级，我就从了解每一个学生开始，尤其是有特殊情况的孩子，我总是用“假如他是我的孩子”的情感去关爱学生。

工作的第一年，一位名叫小帆的小姑娘，因为跳舞摔倒，右手小臂骨头骨裂，看着孩子那渴望上学的眼神，我依然接受了在校期间照顾孩子的重任。孩子不能写字，每讲一节知识，都会利用课间问孩子学习情况，然后耐心地给孩子讲解，而且给孩子做了生字卡片，方便孩子识记。为了小帆能够在校学习，每节课间，我都要把小帆送到卫生间。午饭时，我都是先把小帆喂饱，自己再吃饭，一直到她习惯用左手吃饭。放学后，直到把小帆亲手交到家长手里，我才去接自己的孩子。

前年接手的班中有一名“捣蛋鬼”， 上课打反语，经常无故暴躁发脾气，摔凳子、踢桌子、骂老师、打同学、作业完不成……每个老师提起这个小捣蛋都头疼。我仔细观察该学生，发现是因为家庭原因导致他养成了不良习惯。父母不在身边，爷爷奶奶年纪大，家庭条件不太好，孩子缺少父母关爱、敏感、还有些自卑。我便主动走近该生，尝试打开他的心扉，经常自己掏钱买一些学习用品帮助这个孩子，学习上也为孩子提供很大帮助，不管手头有多少事，只要孩子开口，我都会在第一时间帮孩子讲解。同时和其他任课老师通过家访补课、和父母视频沟通育子方法、在同学中经常肯定他，有点滴进步，便给予表扬并和家长分享，慢慢的真挚的师爱，感动了家长与孩子，三方合力让孩子逐渐步入正轨。

“不经历山寒水瘦的凛冽，就难以感受春暖花开的明媚。趟过坎坷，历尽苦难，才更能知晓生命的厚度与力量。”我不会因为痛就放弃希望，若生命注定要以痛吻我，我必将用奉献与责任报以生命灿烂之歌！

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