“老师让数一万粒米”，家长数至深夜气愤难当，第二天被老师打脸

素质教育改变了传统的教育方式方法，能够促进学生更好的发展。

我国中小学生长期受到应试教育的思想，适应了

填鸭式教学

，而学生其他潜能没能得到很好的开发，对学生长远发展不利。

于是就有了素质教育，素质教育区别于应试教育最大的特点就是，素质教育打破了“唯成绩论”的思想，不再把学生的

文化课成绩

作为评价学生好坏的唯一标准。

当今，我国教育正处于

关键的转型期

，彻底摆脱应试教育还需要相当长一段时间，毕竟人的观念一旦形成，就很难改变。

应试教育短板显露，但是对于家长来说，重视孩子的学习成绩没有任何问题，毕竟今后学生要面对中考和高考的考验，都是要

靠成绩说话

的。

而家长这就是陷入了一个误区了，素质教育也不意味着不重视学生的学习，而是重视学生的全面发展，学习的同时兼顾特长的发展，是从更长远的角度去考虑的。

老师教学变得更加灵活

老师是知识传播的媒介，是专业的教学工作者，他们经过专业的培训，为社会培养了无数栋梁之才。

应试教育转向素质教育，老师起到最为关键的作用，老师对学生能够产生巨大影响，好的教学方法能够开发学生大脑，让学生学会思考，使学生能够

独立学习。

教育不断改革，老师的教学也变得更加的灵活了，尤其是小学教育，更注重培养学生的学习兴趣，让学生能够主动的动脑思考。

老师在布置作业的时候，也更加倾向于布置一些实践性较强的作业，增加学生和家长互动，让学生在实践过程中

领悟到知识

，帮助学生形成良好的学习习惯。

不过老师这样布置作业的方法，并不能让所有家长接受，有次老师布置了一个家庭作业：让学生回家数一万粒大米带到学校。

家长第二天气冲冲的到学校找老师理论，

结局却两级反转。

“老师让数一万粒米”，家长数至深夜气愤难当，结果上演两级反转

现在老师给小学生布置家庭作业可以说是花费了很多心思，有这样一个数学功课，让学生感到绝望，那就是要求学生回家后，一家人一起

数好一万粒大米

，第二天带到学校。

对对于小学生来说，多不能说是难题了，简直不可能完成，让人不由得怀疑，能想出这样的数学家庭作业，老师本人是否能完成呢！

家长把孩子交给老师，让老师更好的教导孩子，所以面对老师提出的要求，家长都会尽可能的支持。

面对让数一万粒大米这一项任务，如果不完成的话，其他同学完成，也会给老师带去不好的印象，而家长也确实不知道如何数完，这数完后视力还能否正常呢？

不过既然老师布置了这样的作业，家长

也只好和孩子一起数了

，一家三口吃完饭就开始数，孩子睡觉之后，家长数至凌晨才数完，越想越气，当时就在班级群质问老师为什么要留这样的作业。

不过老师那么晚肯定休息了，所以一直没有得到回复，于是家长

第二天亲自去学校

找老师理论。

面对家长的质疑，老师颇为有耐心的解释，家长没有理解这道功课的含义，

老师要求以5颗大米为单位，数到100，然后以100为单位，数到1000，接着再数到10000。

而且学生在做作业的过程中，也能够动脑思考，实践出真知，让学习变得更有意义，家长本来气愤难当，不过老师这样解释，好像要有一点道理，有种被打脸的感觉，最后匆忙和老师道别。

家长和老师和谐沟通很重要

对于这个家庭作业，其实很多家长暗地里或多或少的都有意见，认为这是一种浪费时间的行为，属于

“无脑功课”。

家长心中颇有微词，对这一家庭作业不予认同，认为有更好的方式教育孩子，留作业是给孩子留，而不是让家长去理解，这是老师的工作。

笔者看来，家长有自己的立场，不能否定家长的想法就是错误的，不过老师布置这样的作业，也是为了

锻炼学生

，让学生更有耐心，只不过在和家长沟通上出现了问题。

现在家长平时工作都很忙，有时候脾气也容易急躁，不过在和老师沟通的过程中，还是要以和谐为主，这样也是为孩子好。

老师在教学的过程中，会不断的反思自己，而家长也要

反思

，注意自己和孩子、和老师的交通方式，这样才是真正为学生着想。

话题讨论：你认为这类家庭作业有意义吗？