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本文章节：
01、孩子是否休学？先确立这4个原则
02、父母不同意休学，可能有认知误差
03、孩子执着于上学的真正原因和隐患
04、父母与孩子之间，如何达成一致？
今年8、9月，我们推出了“孩子休学后，如何顺利复学？”的专栏，详细分析了抑郁症、双相障碍、强迫症患者复学遇到各种困难时，背后有哪些原因，父母应该如何应对。很多患者父母看了以后觉得获益匪浅。
但也有患者父母说：
何医生，孩子休学了，才会有复学，可我们家现在对于孩子要不要休学的问题，还特别纠结！
有的情况是孩子想休学，但父母不同意，一方面是因为不想孩子落下学习进度，一方面也担心孩子休学后就颓废了、回不去学校了；
有的则相反，父母看到孩子心身疲惫，希望孩子休学调整一下，但孩子就是不愿意。
也就是说，其实复学的难题，从父母和孩子纠结要不要休学时就开始了。如果患者父母遇到上面这种情况，到底该怎么办？
孩子是否休学？先确立这4个原则
首先，在作出决定前，父母要把握好以下几个原则：
第一，如果孩子病情非常严重，那无论休学与否，都要坚持接受治疗，否则孩子很容易出现意外。
比如孩子被诊断为重度抑郁症、或双相障碍，情绪剧烈波动，严重失眠。有的甚至有严重的自杀倾向，又或者有幻觉、妄想、被监视感等精神病性症状。
这时一定要及时接受规范化的治疗，尽快缓解病情，降低出现意外的风险。而且，这个时候孩子往往是缺乏理性的，难以与父母进行深入、理性的沟通，很难有效地探讨是否休学的问题。
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第二，在孩子接受规范化治疗的同时，父母最好积极了解高效的、科学的精神心理学知识，包括学习障碍的知识，深刻的自我反省、改变和提升，有意识地改善亲子关系和家庭关系。
如果父母能做到这一点，既能缓解孩子的病情，也能为后续跟孩子进行深入沟通时做好准备、打好基础，更好地引导孩子作出理性的决定。
第三，在孩子的病情明显缓解，情绪相对较平静了，亲子关系有所改善了，父母也掌握了一定的科学知识之后，再跟孩子深入沟通，了解孩子意愿背后的原因，分析利弊，最后再做出选择。
第四，休学与否本身并不能解决问题，所以，无论孩子最后是否休学，父母都要抓紧时间寻找、解决背后的深层次心理问题，帮助孩子加快康复。
父母不同意休学，可能有认知误差
有了以上4个原则之后，我们再来分析孩子、父母意见不同的两种情况。
第一种情况，孩子很想休学，但父母不愿意，甚至是不同意。可能医生也建议孩子最好在家休养一段时间，或者建议孩子接受住院治疗，但父母不重视医生的意见，甚至不相信医生。
这种情况的背后，往往暴露出父母的一些认知误差和观念问题。
比如有的父母对精神心理障碍的了解甚少，也未能理解孩子的病情到了什么地步，觉得孩子没有大夫说的那么严重。
甚至有的父母完全不相信孩子得病了，认为孩子就是装病、撒谎、懒，更加不相信医生的意见。
当然，有时候可能父母和孩子确实遇到了沟通能力较弱、水平不高，甚至是一味想创收的“某田系”的医生，就医体验非常不良好，自然难以信任。但这种情况比较特殊，并不多见。
有的父母对精神心理障碍其实有所了解，心里也有点担心孩子，但总觉得孩子还要坚持一下，尤其是面临比较重要的学习关口时，认为孩子扛一扛、迈过这一关就好了。
还有的父母是出于过分重视孩子的学习成绩，非常担心休学或请假后落下学业，落后于同龄人，然后考不上好的中学或大学，前途受到影响。他们还可能担心孩子休学后就颓废了、更加逃避了，最后回不到学校里了。
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父母的这种焦虑、甚至是恐惧，超越了他们对孩子内心感受的理解，甚至导致他们失去部分的理性。
有的父母甚至毫不考虑孩子的感受和情绪，认为孩子只要学习成绩好就行了，其它的都不是问题。这种家长最好深入地思考自己有没有人格障碍的问题，是否严重缺乏同理心和自我反省能力，这会导致孩子和其他家人都非常痛苦。
所以，如果是孩子非常想休学，医生也作出了建议，但父母不愿意的话，这往往需要父母加强自我反省，深入地思考到底自己为什么不同意。这些不同意的理由到底是理性的、客观的，还是陷入了灾难化思维，将孩子置于较大的风险之下。
而且，在这种情况下，父母要警惕孩子是否会发展为“微笑型抑郁症”，因为孩子发现父母不同意自己休学，非常无奈，又无法反抗，只好继续忍受煎熬；而且为了不被父母指责，还要做出积极、坚持的样子。一旦孩子承受不住，情绪崩溃了，很有可能发生悲剧。
还有，如果孩子的学习障碍非常严重，比如一提上学就非常烦躁、愤怒、大喊大叫，跟父母大发脾气，在家砸东西，情绪失控。有的孩子晚上严重失眠，白天一到学校就害怕、恐惧，出现头痛、胃痛、呼吸急促，甚至惊恐发作的话，这也暂时不适宜上学，学校的环境对于孩子来说是非常大的负性刺激。
不过，往往这个时候，即使父母万般急切，也没法把孩子送进学校，就连老师也可能会劝孩子先休养一段时间。
