新巴尔虎右旗教育局远赴杭州、上海考察学习

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为进一步推动义务教育优质均衡，促进跨区域教育交流，推进呼伦贝尔市新巴尔虎右旗教育现代化，实现学校可持续、和谐、健康发展，满足人民群众对优质教育资源的需求。在校长智库教育研究院的组织下，新巴尔虎右旗人民政府副旗长乌兰托雅带领旗教育督导部门负责人，旗教育局负责人以及中小学校长一行14人走进杭州、上海知名学校进行调研学习。

调研团在杭州市崇文教育集团

17日，调研团在杭州市崇文教育集团参访学习，观摩了主题班会《劳动工具的改进设计》，与校领导重点交流了学校劳动教育的路径问题，教师队伍建设问题，学校学习时空重构等，还就“新班级教育”进行探讨。

18日上午，调研团在杭州市养正小学参访学习，参观了各项特色课程，与学校教研负责人研讨了创新教学设计的思路，听取了校领导关于办学理念和办学思路的专题汇报。养正小学邵宏锋校长从养正校训、校风、教风、学风和学校管理等多个方面进行了详细的介绍。

调研团在杭州市春晖教育集团

18日下午，调研团在杭州市崇文教育集团参访学习。考察团参观了学校数字化改革成果，针对德育课程和品牌化建设进行了交流，听取了田冰冰校长的专题报告。田校长介绍说春晖教育集团的管理基本思路是大部制统筹，小学校落根，熔炼团队，跨界共管，理念辐射，文化人融合。抓住“团队”和“课程”的牛鼻子，以“数字化改革”为引擎，建设春晖小学教育集团。

调研团在杭州市丹枫实验小学

19日上午，调研团在杭州市丹枫实验小学参访学习，学校陈建华校长热情接待了调研团一行。陈校长介绍说学校立足生长教育，创设良好教育新生态，聚力培育具有高新特质、丹枫气质的学生，构建“家校社企共建共育”新模式。

调研团在浙江师范大学附属笕文中学

19日下午，调研团在浙江师范大学附属笕文中学参访学习，学校高琼校长热情接待了调研团一行。高校长重点就“内生课堂”做了专题报告。

调研团在上海交通大学附属黄埔小学

20日上午，调研团来到上海，在上海交通大学附属黄埔小学继续参访学习。学校王平校长带领参访团一行参观了学校文化建设成果，学校教师贡献了一节数学课《圆的周长》，展示了在课堂中如何落实新课标，王平校长重点介绍了学校的办学思路和理念。

20日下午，调研团在上海静安教育学院附属学校继续参访学习。在上海静安教育学院附属学校，首先观摩了一节跨学科的课堂教学，观摩孩子们如何开展项目制学习。然后学校负责人以“深度混合式学习，跨学科主题教学校本实践”为题，重点介绍了后茶馆式教学理念。

20日下午，为了优化教学评价的理念和思路，调研团邀请上海市教委教研室副主任王月芬博士为大家做了“核心素养立意的作业改革暨评价命题改革”。王月芬博从作业内涵、本质与价值，核心素养立意的单元作业设计，作业管理与改革注意点，素养立意的评价命题改革四个方面介绍了在实际的教育教学中如何做好教学评价工作。

通过本次杭州、上海名校的参访交流，新巴尔虎右旗考察团扩大了教育视野，优化了办学理念，提升管理能力，为下一步做好“润泽”教育品牌建设工作提供了新思路，为进一步推进义务教育优质均衡工作提供了新策略，相信在考察团的辐射引领下，将新的理念、新的思路、新的做法传播到一线教育教学中，将为新右旗的孩子们提供更加优质的教育。

本次活动是校长智库教育研究院组织的“新优质学校”调研系列活动之一，该项活动面向中西部的教育主管部门和学校，通过组织教育管理干部到浙江沪中小学名校考察参访，提升区域教育管理部门在集团化办学、文化建设、团队建设、课程建设、数字化改革、品牌建设等方面的能力，搭建学校之间合作交流的平台，助力全国义务教育优质均衡发展。

以下是参与本次调研学习活动部分领导的所学所思：

旗人民政府副旗长 乌兰托雅：这次在杭州、上海走访考察了七所学校，每个学校都有独特的办学理念，更有符合孩子们成长规律的学生发展目标。校长们带领团队，围绕确定的发展理念和目标，精心设置学校课程，围绕学科核心素养培养学生的思维能力、动手能力、团队协作能力，给了我们很大的启示。下一步我们要从校长队伍建设、教学团队建设、学校内涵建设、课程建设、数字化校园建设等方面着手向教育发达地区看齐，努力缩减差距，用教育的力量润泽我们的孩子，推进基础教育高质量发展。

旗人民政府教育督导委员会总督学 香香：课堂不再是老师的讲堂，而是学生的学堂，对于学校来说课堂就是主阵地。通过本次到杭州、上海等地的知名学校考察学习后对于新课堂建设有了更进一步的理解。跨学科的课堂内容，在开齐开足开好国家课程的基础上有效融合各学科知识点，深度体现全员育人、全程育人、全方位育人模式，为青少年德智体美劳全面发展奠定基础。

旗人民政府教育督导委员会副总督学 李斯琴：传承与创新是这个时代赋予教育的使命。此次带着如何建设“新优质学校”的使命，随教育考察团赴杭州、上海义务教育学校考察，一路走，一路看，一路想，一路议的浸入式学习，开阔视野，拓展了思路，也看到了差距。尤其在学校管理、课程项目、队伍建设、家校社协同育人等方面，内涵丰富，载体多样，站位高，有特色，为我们学习借鉴提供了明确的方向。随着经济的发展，社会的进步，教育必须紧跟时代步伐，因时因人而不断变化完善。明确教育的发展方向，才能助力学生全面发展。所以只有把此次学习考察的成果转化为推动学校高质量发展的好思路和创新举措，才能促进教育高质量发展。

旗教育局教育工作股负责人 红英：以“采他山之石 取攻玉之经”作为我心得感想。本次杭州、上海走访考察了七所学校，通过走访校园文化建设、听课、听取讲座、报告让我更加开阔眼界，对每所学校先进的办学理念，鲜明的办学特色深有感触。此次学习让我对集团化办学有了进一步的了解。较深刻印象的有包班协同教学，构建“家校社企共建共育”新模式以及文化建设、团队建设、课程建设、数字化改革、品牌建设等方面深有体会。同时，体悟到要在今后的工作中，加强德育工作，以德育引领教学，深化改革课堂教学，合理安排课程设置，提升办学标准化、强化基础教育、突出特色、开拓创新，注重实效。

教育研修中心教研员 娜荷芽：启示一：优化课程落实方式方法，这几所杭州名校的课程设置比较灵活，除完全开设国家规定的必修课程，特色课程不但开设的多、全，而且落到了实处，提升了学生差异化、多元化和个性化发展。启示二：五育融合，把教育教学活动化、项目化、活动特色化、活动系统化、活动课程化，培养学生兴趣特长及动手实践能力为抓手。启示三：努力实现学科之间、学科与活动之间的整合，真正做到跨学科教学的落实。启示四：完善育人指向，学生评价方式要多元化、日常化，注重教师和学生过程性评价，过程性评价体系化。

旗第一中学校长 吴玉山：这次杭州、上海参观学习，收获匪浅。学校先进、特色的办学理念、前卫的教学模式、前瞻的育人观念、高效的课堂构建及和谐的师生关系，体现着独特的校园文化特色；智慧学校的建设，达到了管理现代化，开放式阅览室的利用，为学生善读书、读好书提供了优越的条件；制定学校特色的育人课程体系，通过课题研究，德育工作进一步系统化，达到了三全育人目标。下一步我校将进一步提炼学校办学理念，围绕办学理念，办学目标、育人目标、教师队伍建设、课程体系建设、学校高质量发展、学科整合、项目化学习等方面进行尝试，从而提高学校办学水平，为以教育质量为中心的学校工作的高质量发展而努力。

乌尔逊学校校长 萨仁娜：到杭州、上海进行了考察、参观和学习。聆听了学校领导关于办学理念、办学特色、多年教育实践、跨学科教学、劳动教育以及办学成果的分享，近距离地感受到了发达地区的教育教学现状。我们带着求知的渴望而去，满载着丰硕的收获而归。在参观学习的过程中，我越来越强烈地意识到，要想在众多学校中占有一席之地，必须打造出属于自己的品牌，也就是创出自己的特色。这七所学校都能充分挖掘教育资源，找准自己的坐标，校园文化建设，围绕着学校的办学理念、办学特色，学校师生精心设计、以自己特色作品装扮校园。在校园里、教室里、走廊里，随处可见充满人文关怀和警示作用的标语，学生参加各种活动的照片和色泽鲜艳的孩子们的自创画，温馨氛围。

旗第一小学校长 玉莲：“长远意义的东西做扎实”，这句话道出这次在杭州、上海走访考察感受。尽管时间短暂，但整个考察过程给我留下深刻的印象，感到深受鼓舞和启发。他们先进的办学理念、团队建设、课程整合、开放式图书馆、数字化校园建设等都非常值得我们借鉴和学习。下一步我们将紧抓“团队”和“课程”的牛鼻子，以“数字化改革”为引擎，风正劲足、稳健发展，走出异质共生的办学道路，将义务教育优质均衡发展作为重大民生工程，全力推进教育高质量发展。

旗第一小学副校长 高娃：“先做起来，再做好，再做精彩。”这两句话道出本次学习的共鸣感受。短暂的杭州、上海考察学习，印象最深的是“森林屋”、“无废学校”以体验式为主的德育实践与德育课程的建构实施经验。德育课程作为各校领衔项目，围绕核心素养目标，小到校园微课堂，大到社会大课堂，结合国家传统节日和校内特色节日，大胆进行模块组合，策划品牌序列活动，更是以“数智”评价记录了学生日常的点滴成长。

乌尔逊学校副校长 王丽萍：通过多学科融合、劳动教育的渗透，家庭、社会多方位的联动，学校管理的精细化，制度的完善与全面，教师队伍专业的培养，学生多样学习的方式，德育活动的体系化科学化等方面，我都得到了很大的提升，也有很多的思路和想法，需要进一步结合学校实际情况逐步的落实与实践。在工作中我也学会在有限的时间里去做有效率的事，提高自身工作效率和水平，认真做好科研课题引领常规教育教学工作，完善和细化各项制度和评价标准，把所学的知识运用到实际工作中。

旗第二小学副校长 娜日苏：我们去的七所学校，每个学校都各有特点，校园文化建设舒适，育人目标明确，以人为本，学生作品装点每个角落，彰显着每个孩子的个性发展，办学理念明确、简洁。办学理念与“三风一训”贯穿于整个校园文化，有引领作用。校园文化建设以办学理念为主题，均围绕一个主题，寓教于校园建设当中。教育理念先进，课程设置合理，课外活动丰富多彩，与实践相结合。教师队伍建设以抱团式发展为主，崇尚团结。阅读空间多，开放式阅览室，学生阅读无限制。课程整合方面做的很好，利用课题研究打造教学品牌。设有师生休闲区，课余时间教师与学生都获得轻松的时刻。校园文化中融入并践行了社会主义核心价值观。