理性看待应试教育，孩子缺少某些能力，不能都让它来背锅

近几十年里，在诸多教育问题中，有一个“一贯正确”的问题，那就是批判应试教育。

只要是批判它，甭管论证的是否充分，都是对的，尤其是再加上一句“钱学森之问”，直接就可以把应试教育钉死在了耻辱柱上。

我无意替应试教育辩解什么，因为所有的批判都是有道理，说的都很对。

但作为个体，尤其是作为学生的家长，我认为是不应该把什么东西都往应试教育这口“黑锅”里塞的，不能遇到了问题就谴责这是应试教育导致的。

就比如说在批判它的时候，不少人都会提到或者是想到因为它的缘故，使得孩子们只会学习、只会考试，结果一个个变成了书呆子、考试机器，至于创造力、想象力等其他各方方面的能力也都因为应试教育而被破坏殆尽。

这事儿放在整体去看确实是这样的，但具体到个体的时候，就往往不是这么一回事儿了。

关于“书呆子”“考试机器”“只会学习、考试”等这类评判，我们可以好好看看身边，到底有多少孩能达到这个程度？

别的不说，光是一个“考试”，有多少孩子真的会考试？

有多少孩子经历了那么多年的应试教育、应试训练之后能够做到考试的时候合理分配时间？

有多少能够做到认真审题不粗心？

有多少能够做到答题规范？

又有多少能够做到会做得不丢分？

凤毛麟角！以上这些严格来说都是应试教育的核心技能，但现实中能掌握好这些的一定是极少数，而他们没有掌握好这些能力，是因为应试教育剥夺了他们的这些能力吗？

问题的关键在于，就算是素质教育，这些能力也是需要的吧？

我们凭什么认为素质教育就能让孩子轻易得到这些能力？

一届届学生证明了真正会考试的孩子一定是少数。

至于书呆子、做题家、高分低能之类的，其实也只有极少数孩子会成为这样。

而导致他们成为这样的原因，如果我们认为只是因为“应试教育”，那肯定是不对的，别的不说，一个“原生家庭”的问题怎么能绕得过去？

而且学习本身的反人性特性又决定了，真的能达成这种状态的学生，也一定是凤毛麟角。

学霸不是想当就能当的。

逼迫学习这种事情，确实是会在某些阶段极大影响学习成绩的，但逼迫毕竟是逼迫，且如果后续不能给予孩子合理的引导，那么通常情况下，这个孩子是很难从将精神意志完全投入到学习中去的。

而一个不太那么喜欢学习的学生，除非天赋异禀，否则是无论如何也不可能成为学霸的。

而在这件事情上，同时发挥巨大作用的，不仅仅只是“应试教育”。

学习是个苦差事，除非是自己逼迫自己，否则外人逼得再狠，学不会、学不好才是正常的。

不要觉得那些学得好的都是被逼的。

事实上这些孩子中有很多人早已在其内心建立了想要学、想要学好的动机。

是否是这种情况其实也很好判断——是否完成了从“要我学”到“我要学”的转变即可。

只靠外部的逼迫，根本不可能培养出书呆子、考试机器、做题家……

至于某些被认定为是被应试教育剥夺的能力问题，我们要搞清楚一个前提：一个人的各种能力培养途径从来都是多样性的。

很少有某种能力只能通过某个特定的环境或者某种特定的条件才能获得。

例如热情善良等诸多美德会因为学习辛苦、考试太多而被剥夺吗？

再比如独立自主的生活能力、自信大方的社交能力以及顽强的意志品质等，只不是只能依靠学校、课堂、课本获得？

我们可以说因为繁重的学业、负担影响到了一些学生在各个方面能力的培养，但反过来说因为这些影响使得一个学生没有这些能力则一定有推卸责任之嫌。

“全面发展”这种事情从来都是最难得事情，且对多数人而言，所谓的“全面”更多只是浅浅具备而已。

真的要搞“全面发展内卷”，我相信会比现在只是学习内卷要更痛苦、更残忍。

所以学生缺少某些能力，确实会跟“应试教育”有几毛钱的关系，但不能把这个关系绝对化、唯一化，在我看来，这其实是一种“甩锅”的行为。

说自己孩子每天学习得很累，作业写都得写到后半夜，自己也根本帮不了什么，那么恭喜你，你培养了一个学霸孩子。

什么？

孩子成绩不好？

那问题来了，孩子每天这么辛苦地学，为什么成绩还不好呢？是什么让孩子在成绩不好的情况下还能坚持这么学呢？

面对这样的孩子，我们是否想过其实有太多的事情需要我们赶紧去解决呢？

比如说分析孩子在学习中遇到的问题、困扰孩子成绩提高的难题有哪些、孩子能够坚持是不是因为他其实也想变得更好但缺少更有效的方法、我们该寻求谁的帮助……

而在解决这些问题的时候，无论是我们还是孩子，是不是都能提升很多的能力？

换句话说，为了更好地应对“应试教育”，其实只要我们方法得当，那么也是可以培养出孩子很多的能力、品质呢？

我在羡慕那些不必扬鞭自奋蹄的孩子同时，有没有想过这些孩子未必都是天生的？

父母对学习都充满了否定、排斥、消极的态度，是否也会对孩子产生很大的影响呢？

作为父母，我们又不是搞纯学术研究的，教育孩子也不可能局限于某一个特定的课题，事实上每一位父母愿不愿意的情况下，从为人父母那一天我们就都开始研究自己的孩子了。

在这个过程中，我们会学习、会思考、会借鉴、会总结并不断地去修正。

我们主动，那么那些问题就会变得容易，而如果我们消极，那些问题也就会一直困扰着我们。