一大早,我就接到了一个“求救”电话:
“张老师,孩子不愿意戴助听器怎么办?这么小,说也不听!”
感受到家长的无助和焦虑,我赶紧安抚她:“别着急,孩子还小,要结合方法教。”
首先,孩子拒绝佩戴助听器,常常是因为遇到下面几种情况了。
1、以往很少听见声音,突然听到声音,会不知道是怎么回事,感到害怕。
2、孩子听到的声音过大,过杂,加剧了害怕的心理。
3、佩戴了助听器和耳模后,孩子感到耳朵不舒服。
4、只有自己佩戴助听器,与其他小朋友的不一样,孩子有了心理压力。
针对以上问题,我们可以针对性的着手解决:
1、初次佩戴,不要迫不及待的教孩子说话。
按照先安静环境,后复杂声音环境的顺序,给孩子时间,逐步进行听说训练,千万不要着急!
2、家长在给孩子佩戴耳模时,要轻轻的,千万不要将耳模硬塞到孩子耳朵里,这样孩子会觉得不舒服,还容易起逆反心理,拒绝佩戴。
平时也可以多和孩子沟通,询问佩戴耳模的感受,确保耳模的质地、大小、光滑度等细节适合孩子的实际状况。
3、如果实在佩戴不适应,可以先佩戴耳模,适应后,再戴助听器,最后再打开助听器听到声音,让孩子逐步适应。
而且不要强迫孩子配戴助听器,当孩子表现出明显的抗拒时,可以通过和孩子做游戏、玩玩具,给孩子好吃等,尝试分散孩子的注意力。
4、初期每次佩戴时间不要太长,慢慢增加时间,帮助孩子养成起床后即配戴助听器的良好习惯。
5、当孩子有心理压力时,可以告诉孩子这个“小耳朵”就和有些同学的眼镜一样。
眼镜帮助同学看清,助听器帮助你听清。如果孩子上学了,可以提前和班主任及主课老师沟通,通过他们引导同学们正确看待。
另外,如果是婴幼儿,可以配合音乐教育。
用音乐引导影响孩子的情绪,同时还可以锻炼孩子的听觉。
比如睡前,给孩子听安静柔和的歌曲,让孩子的情绪渐渐安定;哭闹时,给孩子听愉快活泼的歌曲,转移她的注意力。
在选择音乐作品时,总的按照以下几个标准:
1、节奏适合:尤其是最初给婴儿听得歌曲,内部情绪变化起伏不要太大。
2、时间适度:一般一次给孩子持续听的时间,不超过15-20分钟。
3、音量适宜:稍高于成人正常说话即可,过强的音量,容易引起宝宝的听觉疲劳。
4、多反复听,可以使孩子有识记的过程。
5、不要一天到晚不停地播放音乐。这样不仅不能引起孩子对音乐的注意。反而会引起对音乐的抑制。
最后,孩子戴上助听器后,只是听力康复的第一步,听觉训练必不可少。
助听器佩戴后听觉训练需要遵循以下原则:
1、除非是听力损失严重的孩子,否则在听觉训练中避免使用视觉辅助手段,让孩子习惯去“听”。
2、设定合理的发展目标,要循序渐进。
3、听力训练要在游戏活动中进行,多采用活泼有趣的形式和丰富直观的玩具教具。这样有助于孩子乐于参与训练活动、保持注意力。
4、要让孩子听见丰富多彩的声音,结合日常生活来教授语言,让孩子可以学以致用。
5、孩子与成人不同,有语言、智力、情感等方面发展的黄金期,而且都是在三岁左右。所以我们要抓紧时间将听力、语言、智力等方面的训练有机的结合起来,不分先后。
6、训练初期,要提供安静的训练环境,从孩子熟悉和感兴趣的内容入手。当孩子的听觉辨别能力和听觉理解能力发展的比较好的时候,可以开始进行噪音环境的听觉训练。
由于我们的生活环境不可避免地存在着各种噪音,所以要培养听障儿童在噪音环境中听取有用信号声的能力,这对他们以后的社会交往会有很大的帮助。
7、坚持鼓励的原则。
孩子学习语言是件艰苦的事情,要常常给予奖励,哪怕是一个微笑。一定要让孩子在轻松愉快的气氛中学习。孩子说的不对,更不要发怒斥责,也不要急于求成。
8、定期评估。
为了全面了解孩子的康复情况,合理地制定下一步的训练计划,还要定期给他们进行能力评估。从中可以发现他在哪方面进步显著,哪方面还比较差,需要加强。
另外,因为家长和老师每天和孩子在一起就不容易发现孩子的进步,就好像你天天和孩子在一起,就不会发现他长个了。如果你隔了半年的时间才见到他,可能会感觉他长了很多。
所以通过定期的评估结果比较可以发现孩子的进步,这样会帮助我们有更多的信心。有条件的家庭可以通过录像进行评估记录。
你只要把他平时的交流表现记录下来就可以进行比较了,这样能清楚地看出孩子不同阶段的差异,没有录像条件的可以用日记,周记的形式记录下孩子每天语言等方面的表现,他在什么时间第一次出现了哪些语言内容。
结束电话时,家长的情绪明显稳定了很多。听障儿童康复是一场马拉松,作为父母难免着急和迷茫。但请别太担心,等孩子适应了助听器,体会到声音的美妙,就会主动要求佩戴助听器。通过我们的努力和正确有效的方法,孩子会越来越好的。
我是听力师张艳艳,在听力康复指导和助听器验配领域有20多年的从业经验,如果大家想知道更多助听器知识,哪里有靠谱的听力机构和验配师,都欢迎在留言区或者私信问我。
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