尊嘟假嘟？福建9所公办大专将升本科！

回复“入群”，入高考交流群

目前，国家正在推进职业本科大学的建设，那么福建有多少亟待升本的公办大专呢？来看看盘点

福建船政交通职业学院

据福建省教育厅调查了解，经省政府同意、教育部已备案，福建船政交通职业学院升格本科层次职业学校事宜已纳入福建省高校设置"十四五"规划。对照本科层次职业学校设置标准，该校尚有个别指标需要进一步充实完善。下一步，省教育厅将积极指导福建船政交通职业学院对照设置标准，认真查找不足，补齐短板弱项，进一步改善办学条件，强化内涵建设，尽快达到本科层次学校设置标准。

湄洲湾职业技术学院

2022年，相关领导在讲话中指出：学院上下要统一认识，明确"双高校"创建目标，为未来职教本科打下坚实的基础。明确今后工作重点，围绕市委提出的人才培养、营商环境两方面来精心谋划工作；注重提升内涵品质，抓好产教融合、校企合作、校园文化、思政教育、劳动教育、文明创建等提升办学治校水平。下一步，要着重对标对表建设省级"双高校"，力争治理上高水平、师资上高水平、专业上高水平、教学上高水平。

漳州职业技术学院

学校干部会议中强调：为把学校建设成高水平职业本科而不懈奋斗，以优异成绩迎接党的二十大胜利召开。

泉州医学高等专科学校

此前，泉州医学高等专科学校曾提出"建设有特色高水平的高职医学院校，实现应用型本科医学院校"的奋斗目标，学校将集中力量规划建设好惠安校区，为升格本科医学院奠定基础。

黎明职业大学

福建省两会期间有代表提出建议"支持黎明职业大学开展本科层次职业教育试点，并纳入福建省高校设置"十四五"规划，逐步升格为高职本科职业院校"。

厦门海洋职业技术学院

近日，中共厦门市委教育工委厦门市教育局印发了《2023年教育工作要点》。明确提到：推动厦门海洋职业技术学院升格为职业本科高校。

福建水利电力职业技术学院

此前，三明市政府工作报告提到支持福建水利电力职业技术学院创建本科职业院校，同时学院官网报道提到了做好本科层次职业教育前期筹备工作。

福州职业技术学院

林宝金在福州职业技术学院调研宣讲时强调：学习贯彻市党代会精神，全力建设一流高等职业教育强校。林宝金强调，要突出特色，主动对接社会需求，持续优化学科体系，建强实训基地，办好特色专业，立足船政渊源和海洋优势，加快筹建福州船政海洋（职业）大学。要借梯登高，学习借鉴优秀高职院校办学经验，积极推进与同济大学的合作办学。

三明医学科技职业学院

支持三明医学科技职业学院扩大发展用地、支持增加一般公共预算拨款、支持沙县教学点建设、支持调整系部设置和统筹使用新增编制、支持招才引智和队伍建设、支持三明医学科技职业学院做好升本准备。

高校“升本”需满足的条件

看到这里，同学们可能会好奇：专科院校升本到底要满足什么条件？从四川工程职业技术学院的申报条件中我们可以略知一二，大专升本要同时满足在校生人数、土地、建筑面积、仪器设备、图书、实训和实习场所、专任教师等一系列要求：

具体可以参考《普通本科学校设置暂行规定》；原文如下

教育部关于印发《普通本科学校设置暂行规定》的通知

教发〔2006〕18号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）：

按照《教育部关于“十一五”期间普通高等学校设置工作的意见》（教发〔2006〕17号）精神，我部制定了《普通本科学校设置暂行规定》，现印发给你们，请遵照执行。

附件：普通本科学校设置暂行规定

二○○六年九月二十八日

附件：

普通本科学校设置暂行规定

为做好高等学校设置工作，保证普通本科学校设置的质量，现就普通本科学校（独立设置的学院和大学）的设置制定本暂行规定。

一、设置标准

（一）办学规模

普通本科学校主要实施本科及本科以上教育。

称为学院的，全日制在校生规模应在5000人以上。

称为大学的，全日制在校生规模应在8000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。

艺术、体育及其他特殊科类或有特殊需要的学院，经教育部批准，办学规模可以不受此限。

（二）学科与专业

1.在人文学科（哲学、文学、历史学）、社会学科（经济学、法学、教育学）、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中，称为学院的应拥有1个以上学科门类作为主要学科，称为大学的应拥有3个以上学科门类作为主要学科。

2.称为学院的其主要学科门类中应能覆盖该学科门类3个以上的专业；称为大学的其每个主要学科门类中的普通本科专业应能覆盖该学科门类3个以上的一级学科，每个主要学科门类的全日制本科以上在校生均不低于学校全日制本科以上在校生总数的15%，且至少有2个硕士学位授予点，学校的普通本科专业总数至少在20个以上。

（三）师资队伍

1.普通本科学校应具有较强的教学、科研力量，专任教师总数一般应使生师比不高于18∶1；兼任教师人数应当不超过本校专任教师总数的1/4。

2.称为学院的在建校初期专任教师总数不少于280人。专任教师中具有研究生学历的教师数占专任教师总数的比例应不低于30%，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数一般应不低于专任教师总数的30%，其中具有正教授职务的专任教师应不少于10人。各门公共必修课程和专业基础必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师2人；各门专业必修课程，至少应当分别配备具有副高级专业技术职务以上的专任教师1人；每个专业至少配备具有正高级专业技术职务的专任教师1人。

3.称为大学的专任教师中具有研究生学位的人员比例一般应达到50%以上，其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上；具有高级专业技术职务的专任教师数一般应不低于400人，其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。

（四）教学与科研水平

1.普通本科学校应具有较强的教学力量和较高的教学水平，在教育部组织的教学水平评估中，评估结论应达到“良好”以上（对申办学院的学校是指高职高专学校教学工作水平评估；对学院更名为大学的学校是指普通高等学校本科教学工作水平评估）。称为大学的学校应在近两届教学成果评选中至少有2个以上项目获得过国家级一、二等奖或省级一等奖。

2.普通本科学校应具有较高的科学研究水平。称为大学的学校还应达到以下标准：

（1）近5年年均科研经费，以人文、社会学科为主的学校至少应达到500万元，其他类高校至少应达到3000万元；

（2）近5年来科研成果获得省部级以上（含省部级）奖励20项，其中至少应有2个国家级奖励；

（3）至少设有省部级以上（含省部级）重点实验室2个和重点学科2个；

（4）一般至少应具有10个硕士点，并且有5届以上硕士毕业生。

（五）基础设施

1.土地。普通本科学校生均占地面积应达到60平方米以上。学院建校初期的校园占地面积应达到500亩以上。

2.建筑面积。普通本科学校的生均校舍建筑面积应达到30平方米以上。称为学院的学校，建校初期其总建筑面积应不低于15万平方米；普通本科学校的生均教学科研行政用房面积，理、工、农、医类应不低于20平方米，人文、社科、管理类应不低于15平方米，体育、艺术类应不低于30平方米。

3.仪器设备。普通本科学校生均教学科研仪器设备值，理、工、农、医类和师范院校应不低于5000元，人文、社会科学类院校应不低于3000元，体育、艺术类院校应不低于4000元。

4.图书。普通本科学校生均适用图书，理、工、农、医类应不低于80册，人文、社会科学类和师范院校应不低于100册，体育、艺术类应不低于80册。

各校都应建有现代电子图书系统和计算机网络服务体系。

5.实习、实训场所。普通本科学校必须拥有相应的教学实践、实习基地。以理学、工学、农林等科类专业教育为主的学校应当有必需的教学实习工厂和农（林）场和固定的生产实习基地；以师范类专业教育为主的学校应当有附属的实验学校或固定的实习学校；以医学专业教育为主的学校至少应当有一所直属附属医院和适用需要的教学医院。

（六）办学经费

普通本科学校所需基本建设投资和教育事业费，须有稳定、可靠的来源和切实的保证。

（七）领导班子

必须具备《教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等有关法律规定的关于高等学校领导任职条件要求，具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、有高等教育副高级以上专业技术职务的专职领导班子。

位于少数民族地区和边远地区的普通本科学校，在设置时，其办学规模和有关条件在要求上可以适当放宽。

设置民办普通本科学校，应参照上述标准执行。

二、学校名称

1.本科层次的普通高等学校称为“××大学”或“××学院”。

2.设置普通学校，应当根据学校的人才培养目标、办学层次、类型、学科门类、教学和科研水平、规模、领导体制、所在地等，确定名实相符的学校名称。

3.校名不冠以“中国”、“中华”、“国家”等字样，不以个人姓名命名，不使用省、自治区、直辖市和学校所在城市以外的地域名。

4.普通高等学校实行一校一名制。

三、设置申请

1.教育部每年第4季度办理设置普通本科学校的审批手续。设置普通本科学校的主管部门，应当在每年第3季度提出申请，逾期则延至下次审批时间办理。

2.设置普通本科学校的审批，一般分为审批筹建和审批正式建校招生两个阶段。完全具备建校招生条件的，也可直接申请建校招生。

3.设置普通本科学校，应当由学校的主管部门委托其教育行政部门邀请规划、人才、劳动人事、财政、基本建设等有关部门和专家共同进行考察、论证，并提出论证报告。论证报告应包括下列内容：（1）拟建学校的名称、校址、类型、办学定位、学科和专业设置、规模、领导体制、办学特色、服务面向；（2）人才需求预测、办学效益、本地区高等教育的布局结构；（3）拟建学校的发展规划，特别是师资队伍建设规划、学科建设规划和校园基本建设规划；（4）拟建学校的经费来源和财政保障。

4.凡经过论证，确需设置普通本科学校的，按学校隶属关系，由省、自治区、直辖市人民政府或国务院有关部门向教育部提出申请，并附交论证报告及拟设学校的章程。国务院有关部门申请设立普通本科学校的，还应当附交学校所在地的省、自治区、直辖市人民政府的意见书。

5.普通本科学校的筹建期限，从批准之日起，应当不少于1年，最长不超过5年。拟要求“去筹”、正式设立的普通本科学校，须在其正式批准的筹建期满后，由其主管部门向教育部提出正式设立的申请。

6.凡提出设置普通本科学校的申请，在经由教育部形式审查通过后，由教育部委托全国高校设置评议委员会进行考察、评议；通过考察、评议的学校，由教育部正式批准设立。未通过教育部形式审查或未通过全国高校设置评议委员会考察、评议的学校，若仍需设置，需在下次由学校主管部门重新向教育部提出申请。凡未通过考察、评议的学校，教育部将以书面形式告知其主管部门。

本《暂行规定》自发布之日起实施。此前教育部发布的有关普通本科学校设置问题的文件与本《暂行规定》不一致的，以本《暂行规定》为准。

最后需要注意，很多同学关注的：专科院校升本，学历会跟着变本科吗？

答案是：以入学时录取通知书的学历为准。

但无论怎样，学校改名的影响远不止毕业证书上那几个字，更大的好处是得到社会认同，相当于你的学历迈上了一个新的台阶。

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