列五中学，正在发现“新大陆”！

2021年，列五中学2位同学考入清华大学。

2022年，列五中学中招录取线比上年猛涨14分，同年又培育出2位同学考入清华大学。

2023年，列五中学中招录取线持续上涨，高考冲刺C9的高分学子持续暴涨，家长心中的列五持续升温。

这些年的列五，到底做了什么？

近日，小编两次打卡列五，终于找到了答案——列五的杀手锏，已经“磨”了五年！

01

高一打开思维，高二树立梦想，高三冲刺C9！

在列五，有一门“神奇”的课程，叫思维发展课，任课老师是成都有名的心理专家伍凤芝。

高一打开思维，高二树立梦想，高三冲刺C9，是这门课的魅力。

小编了解到，列五思维课的内容非常丰富，教材由学校自主研发。

学科内容包括思维可视化工具、思维策略性工具、批判性思维、创造性思维等等，它可以让抽象的思维“可视化”，复杂的思维“序列化”。

比如，一般学生的学习方法，是从识记、理解到背诵记忆。

思维发展课可以帮他们慢慢建立起批判、分析、创新的高阶思维能力。再回到课堂时，学生对知识的理解力会加强，记忆速度会提升。

除此之外，思维发展课还将思维发展与跨学科学习结合起来，采用了项目式研究性学习，训练学生的实践能力和综合素养。

项目式学习

学生根据兴趣点成立学习小组，针对学习中的困惑、生活中的问题开展课题研究，并提出解决方案，最终形成汇报、展示、交流分享和评价。

他们的文章不再都是听任专家和教授的观点，不盲从书本上的结论和教师的说教，而是通过自己亲身实地调查采访，亲自做实验分析，用独到的眼光观察世界。

伍凤芝介绍，很多同学通过项目研究完成了自我蜕变。

来自高二的何子皓告诉小编，高一的时候，自己上课特别容易打瞌睡。于是在思维发展课项目学习时，做了关于高效睡眠及高效休息的研究。

了解到高效睡眠的方法后，他现在上课几乎不打瞌睡，学习起来也更得心应手。

目前，他的学习成绩还不错，分科后的成绩年级排名第6，以后的目标就是C9高校！

石成琨同学告诉小编，思维发展课对自己最大的帮助是让自己思维开阔了。

“以前不理解的东西理解了，脑子里有了知识架构！”

尤其是数学，高一的时候经常考2位数，现在已经考到一百多分，并且还在不断进步。

“高三目标是华东师范大学，以后当语文老师！”

在上学期项目学习中，他做的是《成都列五中学阳光食堂排队拥堵解决方案》，这个方案还得到了学校的认可和实施，心里别提多开心了。

还有一位杨同学，高一时喜欢玩手机，成绩也不太好。在项目学习时，她就想搞明白为什么自己会沉迷电子产品？怎么才能戒掉手机？

带着问题，杨同学找到了答案，成功戒掉了手机，还因此爱上了学习。高二那年，她像变了一个人。

性格阳光了，每次下课她都会主动跑到基地找老师指导。因为，她爱上了写小说，并决定以后考师范大学，做一位像伍老师一样的老师！

不得不承认，很多同学在思维发展课的激发下，找到了科学的学习方法，形成了自己的生涯规划。

当然，孩子们学科成绩的进步，可不止是因为学了思维发展课，还因为整个列五中学都在实行新的教学方式——融入式思维教学。

伍凤芝介绍，列五中学实行初高中一体化研究，不仅学生要学思维发展课，老师也要接受思维教学训练，并将思维教学与自己的学科教学进行融合。

“为什么要实行思维教学呢？”这个故事就要从2017年讲起了。

02

列五“新大陆”，打开师生学习思维，也打开列五格局

2017年的伍凤芝，已经是成都小有名气的心理咨询师。

她毕业于西南大学心理健康教育专业，师承于德国“社会教育学”流派。

那年，由北京师范大学承办的亚太概念图大会召开，伍凤芝向校长吴光平申请去参加会议，得知是学习，吴校长不仅爽快同意，还派了两位主科老师一同前往。

没想到，他们这一去，给列五带来了“新大陆”。

在大会上，他们认识了北京师范大学“全国思维教学联盟”专家团队，了解了一种新型教学理念——思维教学，以及可以提升师生学习力的思维训练项目。

通过训练，老师可以提升思维教学科研能力，打开教学新思路，从而改变传统的教师满堂灌、填鸭式的教学形式。

其次，学生也会在新型课堂上，通过项目式学习和研究性学习，形成思辨意识、审辩思维、批判性思维和创新思维能力，直接破解基础教育学生创新能力薄弱的痛点。

回到学校后，伍凤芝向吴光平校长汇报了学习收获，本以为校长最多让老师们申请一个课题进行研究，就算“功德圆满”了。

没想到，听完思维训练介绍的吴光平,立即让伍凤芝在列五成立一个部门（思维发展研究中心，下简称“中心”）。

还指示，老师自己先测评，有效果了，还要向成都市申请建立基地，组成联盟，带动其他学校一起搞！

列五的战局从来不是只有自己，好东西就是要大家一起分享，一起推动教育改革。

中心成立第一年，吴光平亲自上阵，给孩子们讲示范课。

“要让每位教师都是脑科学家，每间教室都是脑科学实验室和思维培养室！”他说。

中心成立后，老师们开始到全国观摩思维发展型课堂，并将思维教学理念运用到日常教研和课堂教学中。

一年后，列五的思维教学取得了成果，老师上课模式得到极大创新，学生进步十分明显。在成都市各类教学比赛中，列五中学的老师们开始频频拿奖。

小有成效之后，列五向成都市社科院申请设立成都市中学学生思维训练基地（下简称“基地”）。有了这个基地，成都其他学校就可以加入，团结共盟，抱团科研。

2019年，在成都市社科联（院）的支持下，基地正式在列五中学挂牌成立。

成都七中、嘉祥外国语、双流中学、郫都一中、大邑实验中学、大弯中学、成华区熊猫路中学、金堂中学、金堂高攀中学、金堂淮口中学、新都升庵中学等13所学校相继加盟。

03

一点星火，从列五燎原

伍凤芝介绍，基地成立4年来，来自全国的思维教学专家多次前来指导课题研究和课堂教学实践活动。

很多老师在基地的培养下迅速成长，凭借出色的教研能力和教学成果，成为各个学校的骨干力量。

“包括列五中学，第一批参加培训的老师，很多已经是成都市、区的学科带头人。”她说。

其实，就连伍凤芝自己也通过基地培养成为了成都市骨干教师，同时也成为了全国思维教学ATS专委会专家。今年，她还被评为成都市优秀德育工作者。

多年来，伍凤芝一直担任基地副主任，组织老师们一起开展课题研究、培训活动等。

不仅为列五中学做出了突出贡献，也为成都市中小学的教学创新提供了新思路，实现了教育工作科研化，教改科研工作化。

作为心理老师，她也多次被邀请，担任中央电视台少儿频道《极速少年》栏目心理专家。

在成都，她还曾兼任多个学校的特聘心理专家，承担100余场“家长心理讲座”、“个体心理咨询”、“团体心理辅导”等。

伍凤芝感慨，由于列五中学给了老师们充分的展示平台，这些年，自己确实成长很快。

2007年，她出了大学的门，就进了列五中学。那时，学校为她安排了办学总监陈龙泉给她当传帮带老师。

陈龙泉老师也是全国思维教学专家，在他的影响下，伍凤芝才有机会接触北师大的思维训练项目。也是在他的熏陶下，伍凤芝有一个强烈的“列五情结”。

所以，在了解思维教学的神奇魅力后，她果断向校长吴光平介绍了这个项目。

作为列五中学的掌舵人，吴光平校长可谓高瞻远瞩，他把伍凤芝带回来的一点星火，迅速形成燎原之势。

在成为基地的召集者之后，列五又承担了成都市中小学继续教育菜单培训，不断引领全市思维教学走向深度改革，越来越多的学校和孩子因此而受益。

当然，思维教学也成为了列五中学的一大“杀手锏”，它创新了列五的教学模式和学生培养模式。

这也是为什么列五学子在学习上如鱼得水，年年创造高考辉煌的原因。