四川
践行新课标，促进学生核心素养发展，首先教师要转变。
教师发展如何从经验到科学？
如何从模糊向精准？
如何应对教师专业认知、专业定位、专业标准、专业思维等深层次发展要求？
锦江区信息化名师工作室“数字化转型背景下新课标教学实践”专项研修在践行新课标中明路径、找支点，设计研修、推进研修，以教师的转变为先导，全面促进学生核心素养的发展。
新课标落地三大难题：理解核心素养、推进综合学习、教师专业发展。锦江区信息化名师工作室从中“明路径”——综合学习实施中的教师专业发展；更从中“找支点”——研习核心素养导向的综合学习设计和实施方法，率先全省开展“思维工具及其教学应用”研修，从修炼知识结构梳理基本功做起，基于知识和思维结构化进行新课标教学实践，从根本上回应新课标的整体性、综合性、结构化要求，从而实现学生素养发展的综合。
近期，锦江区信息化名师工作室的24位工作室主持人及100余名工作室研修成员，在锦江区电教馆，通过线上+线下的形式聚在一起，开展新学期的“数字化转型背景下新课标教学实践”专项研修，为全区提供新课标教与学的可参照案例。
为帮助老师们明晰构建思维发展型课堂的实操逻辑，基于知识和思维结构化进行新课标教学实践，活动邀请了暑期工作坊导师、中国信息协会教育分会常务副会长丁书林和北京师范大学副教授赵国庆做线上指导和专题讲座。
未来已来，有专业教师，才有专业教学。“综合学习实施中的教师专业发展”于锦江区信息化名师工作室，既是路径，也是引领。我们将继续践行“学习中实践，实践中创新，反思中成长”的研修准则，共赴新课标落地之旅。
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