海南
信息技术是教育发展的变革性力量，校长从三个方面汇报信息技术与课堂的融合！
如何依托信息技术对课堂教学进行变革？这位校长谈了三点！
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全文2760字，阅读需要5分钟，汇报大约15分钟左右
主题：
用好信息技术 提升课堂效益
——一所学校以技术推动课堂变革的实践探索
正文：
各位领导、专家、同行：
大家好！信息技术已经成为影响教育发展的变革性力量。我校依托教育技术对课堂带来的变革，深入开展信息技术与课堂的适度融合下的课堂改革。主要以改革备课方式、增强技术运用能力、推动技术与课堂融合、推进教学结构变革、改革议课方式为改革措施，促进了信息技术与课堂适度融合。现从认识、行动和成效三个方面展开汇报：
一、追问中探寻方向
追问一：课堂去哪儿？
信息技术所带来的直观效果，让很多生涩的问题“一目了然”，但是问题也随之而来：以画面代替学生思考的过程，以直观锁闭学生想象的空间，以及以现成牵制学生思考的深度。
一位语文教师在教学《丝绸之路》时，播放了《张骞出使西域》的视频画面，画面震撼、场面宏大，学生从视频中领略了其中的豪迈与使命，却未能从语文学科的“品读”中去领略语言文字的表现力。
在信息技术的支持下，课堂应该呈现什么样的样态？什么样的品质是好品质？是我们的第一次追问？
追问二：学生在哪儿？
教师往往在课前做大量工作，让资源完美地呈现，让课堂的每个环节串成形成一条“完美”的链，可是这条链的背后有个极大地漏洞，那就是整个课堂成为老师展示的舞台，学生成为“饭来张口”被动接受知识的载体。
学生在哪儿？如何让学生真的成为课堂的主人？是我们的第二次追问。
追问三：技术助哪儿？
在几年前，“信息技术不会用、用不好”是多数老师的苦恼，“信息技术用的越多越好”是多数老师的感受，而当问到“为什么要用信息技术？为了谁用？信息技术解决什么问题？”这些成为了技术运用背后的盲区。“技术助哪儿”也成为了我们的第三次追问。
基于以上问题，我们探索与办学理念一脉相承的“信息适融”理念下的品质课堂，追问技术运用目的、服务对象，探寻技术的适时、适度、适量运用，以信息技术的运用与课堂融合，着力发展学生内隐的学科思维过程和外显的学科行为，发展学生的学科素养。
二、课改中稳步推进
我校以软硬件建设为平台建设，以推进课堂与技术融合为抓手，分三步逐步实现信息技术与课堂教学的适度融合，实现“推进教学结构变革、建设品质课堂”的目标。
在推进技术与课堂适度融合上主要有以下五条措施：
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