教育部终于重拳出手了：对诋毁教师的行为，坚决回击！

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来源：麦可思研究

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不再失联

就在上周，《中国教育报》发表署名钟焦平文章《对教师扩大化举报之风当刹》，刷屏了教育工作者的朋友圈。

文章评论称，“举报”作为社会行使教育监督权的一种方式，在一定程度上发挥了积极作用；但是过度维权、扩大举报甚至诬陷教师，将会干扰学校与教师正常的权益和教育行为，影响整体教育生态。

虽然文中提及的具体事件缘起某小学教师被多次用“离谱”的理由举报，且最终经核实并无失德行为。但不实举报、举报滥用呈现出的增加趋势，相信也引发不少大学教师的共鸣。

断章取义！大学老师成弱势群体

近年来，随着自媒体的普及和投诉机制的健全，公众以正式或非正式的形式举报教师不当行为，时而见诸网络。

相关消息往往一经社交平台曝光，在短时间内就能引起大量传播和讨论。而在这个过程中，可能绝大多数人第一时间仅限于对所见信息发表观点，较少对信息的真伪进行核实。

于是，其中夹杂的一些断章取义，甚至恶意举报事件，经过舆论发酵很容易给当事教师和所在高校带来极大的负面影响。

今年5月22日，有人在微博贴出课堂照片，指兰州大学教师抹黑抗美援朝，随即引发大量网民的围观与谴责，也急速把兰州大学推上热搜。

幸而面对这起“敏感”突发事件，兰州大学快速做出反应，当天成立工作组核查事件原委，并于翌日发布官方公告，有理有据批驳了断章取义的举报，还当事教师以清白，也赢得了关注此事件公众的认可。

虽然此次不实举报得以在第一时间澄清，但这种一言不合就举报的风气，却给教师和学校带来了担忧和困扰。

比如如果教师在授课过程中想提供一种新知识、新观点，本意在引导学生学会辩证看待问题，但若措辞稍有不当，或被恶意截取，是不是就可能面临被举报并受到严厉处罚的风险？

“在学校三令五申强调课堂纪律之后，我在课堂上除了必要的知识表述之外，再也不涉及其他内容了。”一些教师为了规避风险，在课堂上谨言慎微，甚至除了照本宣科不再掺杂过多的个人见解，宁可课程枯燥，也不再多作发挥。这无疑将使课堂讲授内容的丰富性降低，从而影响到教学质量。

另一起可能给大家留下深刻印象的事件，是2022年底某985高校教授被网友举报涉嫌致女学生怀孕并存在论文抄袭等行为。

后经公安机关和学校分别调查，查明举报材料中相关病历资料、聊天记录和女生身份图片等均系伪造。举报者疑患精神类疾病，因违反校规校纪未能获得奖学金心存不满。

虽然两起“举报”大学教师的事件，最终都迎来了结局翻转，但风波结束后，关于教师如何避免被恶意举报，不幸被举报后如何自救，以及受到诬告后怎样保护自己的话题，也受到更多教育工作者的关注。

恶意歪曲事实，教师如何维权

网络平台上贴出的一张照片、几行文字，甚至一段被截取聊天记录、视频片段……如今，网上匿名对个人或机构发起“举报”的门槛很低。

若网友一时间轻信举报，很容易让当事人成为舆论场上的弱势群体。为自证清白，不论是教师还是高校，都不得不费大量的精力寻找证据，以避免陷入旷日持久的麻烦。

造谣一张嘴，辟谣跑断腿。面对恶意举报的不正之风，教师和学校的权益如何保护？

今年8月，教育部教师工作司相关负责人对此明确表示，要对教师的不实举报及时澄清，公开正名；对恶意歪曲事实，诽谤诋毁教师的蹭流量行为坚决回击，维护教师的合法权益。这无疑是对教师和正常教学秩序的坚定支撑。

那么教师和学校又该如何第一时间维护自己的合法权益？其实上述两所高校的处理方式都给出了一些值得借鉴的方法。

◎教师：收集证据，及时报案

我们注意到，被诬告985高校教授受到不实举报后，本人即向公安机关报案。

针对被造谣的情况，专业机构也提醒，当事人发现自己的权益被侵害后，第一步就是要积极收集证据（如相关截图、文章链接、聊天记录等）并保存下来，而后及时报案。

依据我国相关法律的规定，一旦被造谣，当事人可以向公安机关报案，追究造谣者的法律责任。

接下来，还可以起诉侵权人，要求侵权人停止侵权、恢复名誉，诉请侵权人承担相应的法律责任。

◎高校：不能拖，不能躲

当教师被爆出负面新闻后，公众肯定期待官方给出正面回应，其所在高校也难免会面临一波舆论危机。

虽然只有充分的调查才能给出准确的公告。但处在社交媒体时代，热点舆情的发酵以秒读数。权威信息的缺位，很容易让更多谣言滋生。

因此作为高校，信息公开不能慢，不能拖，更不能躲。即使无法一时获得全面的调查信息，相关事件进展也应适时跟上，以最大限度公布事实，缓解社会情绪。

再以兰州大学的处理方式为例，在网络上关于该校教师授课内容不当谴责正激烈时，学校没有推卸逃避责任，而是在当天就成立了工作组进行调查，调取了课堂视频并与上课学生进行了交叉核实验证，在掌握切实证据后第一时间发表声明，清晰还原事件真相，既保护了教师的个人利益，也让学校快速走出舆论漩涡。

2015年发布的《中共教育部党组关于进一步加强教育新闻发布工作的实施意见》中明确提出。“要把突发事件新闻发布纳入应急工作机制。事件发生后，要第一时间对外发布，说明情况，表明态度，并采取多种形式持续发布后续进展和调查处理结果。”

教师承担着立德树人的使命，这一工作性质决定了教师应有超出一般行业的职业道德水准。

2018年，教育部根据各级教师队伍的不同特点，分别出台了教师职业行为十项准则，为新时代教师职业规范划定了清晰的、不可触碰的红线。近年来，个别教师因违反师德行为经举报得以处理，维护了学生的正当权益。

但同时也要注意到，教师既有职业行为，也有个体权益。在个体权益受到侵害时，教师需要积极争取所在学校和教育主管部门的支持。相应地，学校和教育主管部门应该为教师调解、申诉和维权提供时间窗口和法律援助，帮助他们采用正当手段面对各种恶意举报，不致深陷“谣言泥淖”，以真正营造尊师重教的社会氛围。

在课堂教学中如何避免言论不当？欢迎留言分享你的经验。

主要参考文献：

[1]钟焦平.对教师扩大化举报之风当刹[N]. 《中国教育报》, 2023-10-11(1).

[2]胡欣红.严惩颠倒黑白的诬告者，才能彰显大学之大[EB/OL]. [2023-05-25]. 中工网.

[3]公羽.别让“扩大化举报”逼迫老师们“躺平”[EB/OL]. [2023-10-05]. 新京报.

[4]被造谣了怎么办？一定要记住以下做法！[EB/OL]. [2023-08-10]. 重庆巫溪法院微信公众号.

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