河南
袁文良
10月26日，南开大学周恩来政府管理学院教授王星在2023职业教育与共同富裕高层对话会上，针对如何通过产教融合促进职业教育发展作出解读：“我们讲产教融合，不能只简单地关注，是产服务于教，还是教服务于产，要正确地看待产与教的关系，并通过有效的制度连接，筑牢校企合作基础，实现两者的有效融合。”
在科学技术高速发展的背景下，越来越多岗位的核心技能水平和劳动者的收入正相关，逐步超过劳动者社会交往能力和从事的行业属性对收入的影响权重。而这，无疑要求职业教育要走下课堂、走出校园，根据企业的岗位需求，大胆探索产教融合的人才培养新模式，培养出大批掌握岗位核心技能的人才。不过，产教融合仅靠职业院校自身的努力是无法实现的，需要政府、院校、企业等共同努力，从根本上消除产教融合过程中的体制机制障碍，增强彼此之间的兼容度和黏合度，从而形成校企协同育人以及以产兴教、以教强产的良性互动发展格局。
一是要结合各类职业院校的办学特色、发展定位和培养目标，对相关的行业协会、产教联盟等社会组织赋予参与产教融合的责任义务及人才培养目标，并出台相应的鼓励奖励措施，从人力物力、财税政策、运营管理等方面予以支持，明确其在职业教育改革发展和产教融合中的地位与作用，以进一步提高其参与产教融合的主动性与积极性。
二是要根据当地经济社会总体发展规划，适时出台与国家产教融合发展政策相适应的地方性规章条例，支持和引导当地有条件的产业园区、科研基地及相关的行业、企业先行先试、大胆探索，打造一批产学研、教研创等深度融合、联手创新、共促发展的特色产业基地或特色园区，从而实现教育链、人才链、产业链以及创新链的有效融合。
三是要赋予职业院校更大的办学自主权，探索行业企业参与学校学科建设、专业设置、实训实习基地建设、自主招生改革和日常教育教学管理等方面的有效途径和务实办法，积极推广“厂中校”“校中厂”和“产业学院”“企业学院”等新型办学模式，开设“企业课堂”“实训车间”“实习工坊”，实现产业需求和教育供给的双向发力。
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