以劳育美以美育人 打造高质量劳动教育品牌

■广州市艺术中学。

■劳动写生。

■学生收获劳动成果。

广州市艺术中学：

满园花木，庭台楼阁；窗牖画卷，琳琅满目……这并非某个游人如织的园林景点，而是坐落在东风东路繁华路段的广州市艺术中学（简称“艺中”）。建校以来，这所广州市教育局直属的艺术专业高中坚持“崇德尚艺”的办学理念，秉承“与美同行”校训精神，培养出大批艺术人才。“美”灵动在校园各处，举目皆景、处处入画；“美”还体现在课程里，以美为媒、五育融合。这样一所追求“美”的学校，劳动教育也探索出了一条别具特色的道路。今年艺中荣获“2022年广州市中小学劳动教育特色学校”的称号，围绕《乐“艺”劳动课程》，“劳艺”融合新画卷徐徐展开。

以美为媒，走出劳动与美育深度融合道路

基于学校“艺术办学”的特色，艺中以美为媒，将劳动教育融入到专业课教学当中，发展出“艺术+劳动”的《乐“艺”劳动》特色校本课程。

在课程设计中，五育被巧妙地融合在一起，形成“以美术为媒介，以劳动为载体，以德育为先，带动智育和体育”的紧密关系，同时也是课程构建的基本思路。通过这一课程，劳动教育融入到专业学习当中，贯穿着学生整个高中阶段，与艺术学习相得益彰，学生在课程中体验劳动的快乐，培养劳动光荣、精益求精的工匠精神，激发艺术创新创造灵感。

不仅如此，学校还鼓励学生们走进社区、服务社会。学校团委组织学生来到家庭综合服务中心，与自闭症青少年合作绘画，喜迎春节；书法社师生联合社区，在春节期间为居民带来挥毫、剪纸、速写作品；学校党总支通过“党建带团建”的方式组织师生以大塘街红色景点画卷为设计蓝本，在陵园西路卷闸门上进行创意彩绘，充分发挥学生艺术特长、积极美化社区精神风貌……劳动教育丰富着学生的创作经历，也浸润着学生的心灵。

广州市艺术中学副校长陈旭东总结道，艺中根据教育部以及省市部门的相关要求，在劳动教育课程上逐渐走出了一条特色的“以劳育美”之路。“目前我校的劳动教育体系仍在不断地完善中，我们先全力地做、在实践中不断总结。包括怎样把劳动教育和美育结合得更好、更深入，如何因地制宜挖掘更多亮点，让课程更加精品化等，这些都是我们未来完善的方向。”

在劳动中养成终身受益的创作习惯

《乐“艺”劳动》课程包括三个大类，分别是基础类、艺术融合类以及综合类，各类课程之间环环相扣、相得益彰，最终达到五育并举的培养目标。

农作物种植是基础类课程的关键一环。学校后山上有一畦校园小菜地，那是艺中学子们的种植体验基地。“你看，这块种的是玻璃生菜，那是油麦菜，再那边是小米椒……”艺中校园种植园地负责人李建辉老师指着新长出来的绿苗一一介绍道，“学生平时会利用午休前的时间来除草、清理沟渠、翻地、浇水，虽然菜地不大，但他们把种植的每个过程都体验一番，还会通过速写的形式记录作物的生长情况。”

对许多艺中学子来说，每天午饭后去小菜地里除草浇水，是一天中最为悠闲的时刻。“参加种植课程，不仅让我在忙碌的高中生活中可以更好地亲近大自然，还让我感受到种植的快乐、劳动的快乐。”关珍妮同学笑着说。到了丰收的季节，同学们会把菜园里的蔬果送给家长老师，感恩他们一路以来的陪伴与付出。陆巧倩同学回忆起收获时的感动瞬间，心情十分激动：“最令我高兴的是，我将自己亲手种的菜送给了班主任张老师，她当天就带回家炒了吃，还拍照告诉我味道很不错！”

种植园地旁不远处，一座玻璃屋坐落在树荫里，那是学校的心理咨询室。李建辉说：“我们校园地方不大，要充分利用环境特色，学生可以随处拿起笔写写画画、进行劳动，休息时间还能找心理老师开怀畅谈。”据了解，艺中开启了美术写生、种植劳动和心理咨询相结合的心理教育方式，三者有机结合助力学生身心全面发展。走进艺中校园，就像徜徉在岭南园林中，校园绿植需要施肥、浇水和修剪，学校把有些工作作为学生进行劳动锻炼的任务，让学生体验和参与，劳动无形地渗透在日常的学习生活中。

记者还发现，在基础课程设置中，艺中还有其得天独厚的优势：劳育深度融合在各类艺术课程里，融合在美术生的作品创作过程中，学子们自然而然地养成了终身受益的好习惯。例如，针对艺术生美术用具多、艺考跑动多的情况，美术老师在课堂上教学生把画板、颜料、画笔等用具收拾得井井有条，养成及时收纳的习惯，帮助学生在艺术之路上走得更踏实、更从容。艺中还很注重家庭劳动教育，引导学生在家完成画作后要清洗画具、收拾房间，养成良好的生活习惯。

在艺术融合课程中感受劳动乐趣

艺术融合类课程体系中，有一抹亮眼的“蓝”——印染艺术课（又称“蓝染课”）是广受艺中学生喜爱的课程之一。在艺中蓝染工作坊指导老师邱燕莉看来，制作一件蓝染作品可不简单，从种植马兰开始，学生们要面临重重挑战，这种植物对温度、土壤和光照要求很高，少不了同学们细心的呵护。到了印染步骤，学生不仅要掌握传统的印染工艺，还要科学把控染缸的温度和pH值。一匹白布，或画、或扎、或缝、或染，最后变成靛蓝色的衣服、布偶、挎包……同学们全过程都要动手参与。艺中滑板涂鸦工作坊指导老师罗显耀告诉新快报记者，艺术融合类课程还包括基于“南狮文化”进行创作的滑板涂鸦课、美术教学与传统文化相结合的非遗团扇制作课、传承红色基因与非遗文化的通草画美术作品创作等。学校作为“广州民间文化艺术传承基地”，还开展了一系列的“大师进校园”主题活动，突显劳动精神和工匠精神。

艺中学子还有一种独特的参与劳动生活的方式，那便是进行外出写生，描绘劳动人民的劳作过程。罗显耀介绍，通过外出写生，学子们实地参与最真实、质朴的乡土劳动场景：在阳江东平的渔港，他们见证了船只来往的热闹与“鱼满仓”的喜悦；江门开平村的金色稻田里，他们在光影间追逐农人自耕种到丰收的细腻情感……沉浸在浪涛声里、泥土香中，艺中学子细细品味着劳动的精神，再通过手里的画笔描绘下来，记录劳动的色彩和温度，激发学生更加热爱劳动、尊敬劳动、珍惜当下。

劳动教育提升艺术创作能力

在艺中，劳动不仅是一门独立的课程，更贯穿着学生整个学段，渗透在学科课程、艺术选修课程之中，劳动教育与艺术学习相得益彰。

老师们惊喜地发现，有的学生在蓝染课、非遗团扇课等特色课程中找到了自己的兴趣爱好，甚至是未来艺术创作的发展方向，还有不少学生选择制作蓝染制品作为毕业作品。

在艺术的光影里，劳动教育有着独特的价值和意义，那就是锻炼学生的工匠精神和艺术创作能力，艺中老师们对此深有体会。不管是涂鸦、绘画、雕塑或是工艺，美术生都要用灵巧的双手去解决创作中遇到的问题，久而久之，形成对艺术的“手感”。这个过程中必然会产生劳动，劳动对于美术创作的重要性不言而喻。

在艺中，美育为劳动教育插上了艺术的翅膀，拓展了更广阔的空间；劳动教育为美育构建了踏实的底色，为学生的艺术能力打下坚实的基础。值得关注的是，广州市艺术中学黄埔校区正在建设中，预计2024年9月开学。黄埔校区专业设置包括美术（绘画、设计）、书法、音乐、舞蹈、传媒等，为艺术类人才提供了更专业和广阔的发展平台。

■采写：新快报记者 邓善雯