落实国家职教改革要求 打通学子多样成才路径

　　三职校学生徐浚耀在10月25日结束的“建筑信息模型建模”赛项中荣获国赛一等奖，今年全国职业院校技能大赛中三职校已获得1金2银。

　　班班体育竞赛。

　　精心打造美丽校园。

　　近期，一条“深圳05后女生，吊运超700斤混凝土墙!闯入全国决赛获大奖”的新闻刷爆朋友圈。在今年全国职业院校技能大赛中职组“装配式建筑构件安装”赛项决赛现场，来自深圳市第三职业技术学校(以下简称“三职校”)2022级学生张鏸文作为决赛现场唯一一位参赛女学生吸引了大家的注意，凭借过硬的专业技能，她和队友荣获全国二等奖。在还没进入深圳三职校时，张鏸文像大多数人一样对职校“戴了有色眼镜”。但是来到三职校之后，她发现“这里跟想象中的完全不一样”。

　　历经多年职业教育实践的沉淀，面对不同兴趣和禀赋的学生，三职校尊重个性差异，以满足学生多样化发展需求为目标，校长郑光永博士创造性地提出“体验美好、启迪智慧、健全人格、多样成才”的职业教育理念，努力营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好学习环境。

　　构建五育融合工作大格局

　　“以生为本”　做学生成长“引路人”　　

　　对于中职要培养什么样的人、怎么样培养人的问题，郑校长有自己的思考。“每个职校学生都具备成长成才的潜质。职业教育不能仅有工具性价值，更应体现帮助学生形成完美丰盈人生的本体性价值，应从个体生涯发展的角度建立职业教育全面发展质量观，培养学生学会做人、学会做事、学会学习。”郑校长说。

　　体验美好是三职校坚持的教育理念之一。郑校长介绍道，学生来到学校后，首先要能体验美好的事物，明确美丑，感悟对错，树立信心，发掘自己的兴趣和潜能，从而对人生发展目标有较为清晰的规划。三职校坚持“以文化人、以美育人、以劳启智、以体强身”，精心打造美丽校园，以严格管理促行为养成，以教育实践促潜能发挥、促理想信念树立，以心理教育、优秀传统文化教育、通识教育和生活教育启迪智慧，健全人格。实施完全学分制，开设书法、跆拳道、茶艺等上百门选修课，组建篮球队、乐团等文体社团；组织交响乐进校园、中国传统民乐进校园、劳模工匠进校园和美好教育成果展等丰富多彩的文体活动，开展志愿服务活动等劳动教育，拓宽视野，陶冶性情，启发智慧，培养学生工匠精神，促进同学们勤于实践、勇于创新，德、智、体、美、劳全面发展。

　　该校不仅给学生提供多样的感受美、欣赏美、体验美机会，还给学生提供丰富多彩的同台竞技的机会，鼓励学生创造美、展示美。据了解，2023年春季学期陆续开展了“未来”主题征文活动、“三职青年说”辩论赛、“弘扬劳模精神”主题演讲活动、校园十佳歌手大赛、班班体育竞赛等活动，组织篮球比赛55场、羽毛球比赛398场、乒乓球比赛368场以及跳绳比赛等，秋季学期的合唱比赛、羽毛球赛、乒乓球赛、篮球赛也正在火热开展中。贯穿整学年的文体竞赛促进了学生文化学习和体育锻炼协调发展，真正做到“班班竞赛　人人参与”。

　　搭建五条成长路径

　　打造“有选择的教育体系”　　

　　“来到职校后，学生可以做什么，未来怎么发展”的问题是学生和家长对中职生未来发展的普遍困惑。其实，2022年正式实施的新职业教育法已明确强调，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。三职校立足人的发展需求和社会的发展需求，已着力打造“有选择的教育体系”，构建“圆梦工匠、技能竞赛、中高衔接、职教高考、生活教育”五条成长路径，为中职生多样选择、多路径成才搭建“立交桥”。

　　据了解，三职校创新提出“多元需求导向下的职业教育与职工教育横向融通、各层次职业教育纵向贯通”的职教模式，打通三二中高衔接升学路径，一体化设计职业教育人才培养体系，五年学制实现高质量专业升学。2023级所有专业都设有三二中高衔接班，40%的新生采用中高职衔接的“三二分段”制人才培养模式。在高职高考中，三职校也取得了非常亮眼的成绩。2023年学校职教高考上线率100%，公办院校录取比例再创新高，达94%，为学生夯实专业基础，也为高职院校输送了高质量优秀生源。

　　2015年，三职校就与德国莱茵合作，引进德国先进“双元制”职教理念开展中德教改，重点建设智能制造、新一代信息技术、财经商贸三个高水平专业群，引进企业劳模工匠和技能专家参与学校的项目制教学改革，不断探索中国特色的“双元制”人才培养。2022年，学校与欣旺达等行业龙头企业合作，在深圳市总工会和高等院校的支持下共同构建中专本衔接、“圆梦工匠”培养体系，实施以企业岗位职业能力为基础的项目制教学，打造“产教融合、前置培养”未来工匠培育新模式。

　　对于发展目标清晰、专业能力突出的学生，三职校建立了完整的技能竞赛人才培养和选拔体系，为学生打通技能成才、技能升学的发展路径。2022年国赛代表深圳获一金一银一铜；2022年省赛收获13金10银8铜，奖牌数连年创下新高；同时，74名技能大赛获奖学生获得高职院校免试入学资格。2023年省赛获一等奖7项、二等奖9项，国赛获得一等奖1项，二等奖2项，奖牌数连年在深圳市中职院校中位居前列。

　　此外，三职校还引进优质教育资源，打造以“大商务教育实践工场”为代表的生活教育、劳动教育平台。据了解，今年学校开设的大商务教育实践项目涵盖烘焙、咖啡、彩塑、湘绣等，不仅可以让学生发掘兴趣，学习一技之长，还能以商促教，以教促商，实现技能应用型商务人才的培养。目前，该项目已连续举办4期，累计为850名学生提供了校园实践机会。从大商务教育实践工场走出来的学子在各方面都有所突破，有同学获得国家奖学金、优秀学生干部、三好学生等荣誉。“学校对历届练习生进行了跟踪调查，一位影视工作坊的练习生，毕业后就业起薪8500元。”大商务教育实践工场总策划陈永顺老师说。

　　不断推进教学改革

　　让职业教育新理念新模式落地生根　　

　　高职高考、技能竞赛、学生荣誉等成绩的背后，不仅是全校师生的共同努力，更是学校在制度、管理及执行层面锐意创新的改革。

　　三职校以优化教学管理流程、提升内部运行效率、加快教师队伍培养、充分发挥教师主动性创造性为目标，建立健全了与专业群建设、专业发展方向相适应的扁平化管理架构和工作机制，持续优化各项工作流程，学校治理走向精细化。针对不同的学生成才路径，建立了不同的师资队伍、人培方案，坚持探索“岗课赛证”综合育人机制，以全国职业技能竞赛要求为指导方向，按照企业生产实际需求和岗位能力要求设计开发课程，提升学生实践能力；统筹教学体系和竞赛体系，各个赛项的理论知识、技术技能和工作规范转化为课程，纳入选择性课程体系、课程内容、教学要求，逐步形成校本教材。该校还以学生为中心，建立教师课堂教学评价指标体系和学生评教指标，开展标准化、可量化、客观的课堂教学评价，不仅提升了教学质量，还调动教师改善教学工作的积极性。近两年学校积极组织教师参加全国各类行业竞赛，先后有50余名教师参与各级教学能力、班主任能力、专业技术竞赛，获得奖项45项。

　　中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出，“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。”职业教育应“坚持面向实践、强化能力，让更多青年凭借一技之长实现人生价值。”深圳三职校立足实践、勇于创新、成果丰硕的“体验美好、启迪智慧、健全人格、多样成才”教育理念很好地体现了这一点，不仅为深圳培养出一批又一批的高素质技术技能人才，也为深圳职业教育高质量发展探索出一条“多样化选择、多路径成才”新路径。　

　　文:詹嘉宝　伍曼娜

　　制版:李斌　肖美连　黄炽林