芬兰教育走进首师附这所学校，双方碰撞出怎样的思维火花？

TA是一座人口只有550万的北欧小国，却有着世界知名的教育体系；

TA曾因创造了教育的神话，而引起全世界的广泛关注；

TA就是因教育而扬名于世的国家——芬兰；

今天来自芬兰的教育专家，走到首都师大附中大兴南校区，展开一场高阶思维碰撞；

这场来自中芬两国的高阶对话，会带给我们怎样的教育启示？现在就来让我们一睹为快。

2023年10月31日，以“转变课堂教学方式 提升课堂教学效率”为主题的中芬高阶思维进阶项目进校园展示活动在首都师大附中大兴南校区顺利召开。 近年来，中芬两国教育创新发展取得了举世瞩目的成就，受到国际社会的广泛关注，中国和芬兰基础教育发展有着极大的互相借鉴性。本次教育交流，双方将展开深入研讨，分享各自在基础教育发展中的思想智慧和行动策略， 促进相互学习与交流，助力基础教育质量的提升。

参加本次活动的有芬兰国际教育创新研究院执行院长李栋博士，项目组专家芬兰教育学院戴姆·涅米宁、迪莫·阿霍宁、塔勒娅·普勒奇宁、王钰雲及邓浩老师，进修学校项目组、首师南部分干部教师共计50余人参与此次活动。

中芬高阶思维进阶项目由大兴区教委、芬兰国际教育创新研究院联合推出，旨在以国家课程标准为基础，通过芬兰教育创新研究院,引进芬兰先进的教育理念和教学方式，集合国内外优质资源和智慧成果，助力学校教师专业发展和课程改革，带动大兴基础教育学校整体课堂教学水平的提升。

创设真实情境，将跑步比赛搬进课堂

本次活动，共展示了三节研究课。大兴区第二实验小学数学张丽老师和同学们一起探究《合理搭配》。张老师的课堂从学生熟悉的生活情境出发，引导学生用数学的眼光提取有价值的信息；再通过写、画、算等方式帮助学生理解什么是搭配，如何有序、高效的搭配，使学生初步感悟数学在现实生活中的应用。

大兴区第二实验小学孙婷婷老师带来《Unit3 Lesson9 Numbers are everywhere》。 孙老师的英语课堂轻松、自然，师生、生生间互动积极，体现了新课改下生本对话的课堂文化。 课上孙老师注重真实情境的创设，将跑步比赛搬进课堂，带领学生在课堂上体验真实语境，激发了学生学习热情的同时，还做到了 注重学生的思维发展。

首师南杨洋老师的三年级科学课，在教学开始环节利用破冰效应结合“乌鸦喝水”的寓言故事，激发了学生的学习兴趣，引领学生课上完成了三个有趣的科学小实验。教师语言风趣，学生在老师的引导下参与积极、思维活跃，在深度参与中掌握知识、明白道理、发散思维。

课堂多种策略培养学生高阶思维

课程展示后进入了最激动人心的评课环节，授课教师与中芬项目组专家进行了深入沟通与交流。专家们肯定了三节课的设计思路明确，环节清晰合理，教师们注重了联系生活实际与教学的联系性，学生的主体性得到了充分体现，让学生在活动中探索、发现、学习新知识。

同时专家团也聚焦高阶思维培养方面给出了针对性的建议，专家团建议三位教师要设计挑战性的教学活动，注重分层教学，关注不同层次学生的发展，设计适当有趣的小组互动活动环节，培养学生参与课堂的积极性。

展示课后，芬兰专家塔勒娅·普勒奇及戴姆·涅米宁分别带来题为《探究式学习》、《创新教学方式：教学评估》专题讲座，两位专家从“深度学习的基本内涵”“深度学习的主要特征”“语言实践中高阶思维的特征”“深度学习的实施策略”等四个方面向与会老师做了具体的阐述。

通过讲座，“深度学习”、“高阶思维”......这些原本遥远而生涩的专业词汇变得不再陌生。同时，老师们也在不断反思：如何让深度学习的理论在课堂实践中扎根，如何通过多种策略培养学生的高阶思维。

一场中芬高阶教育的思想交流

讲座结束后，来宾们一起参观校园文化，共同欣赏学校特色传统文化课程——少年功夫扇、中华武术、软笔书法、快板表演，感受中华传统文化的魅力，看到首师南学子在“原色+”课程中历练精气神、锤炼坚毅品格的课程收获和实践成果。特色课程展示受到领导嘉宾的一致赞扬。中芬项目组一行还在南校区“小小劳动者”的引领下，一同走进南校区山楂学堂采摘、尝鲜，体验劳动带来的幸福快乐。

本次活动的最后，张英校长表示：学校将以项目活动为契机，以落实新课标为目标，通过中芬课堂教学方式的碰撞，启发教师更多启发与思考，强化学生核心素养培养，立德树人，育时代新人。

直击现场，深入课堂，这是一场中芬高阶教育的思想交流，也是中外优质教育资源的整合，和外籍专家面对面的交流，让南校区的老师们看到了课堂更多的可能性。

经过双方深入的研讨交流，老师们拓宽了视野、开阔了授课思路，对课堂有了更深的反思与感悟，南校区教师将落实新课标理念，尊重规律，改进教学，助力学生核心素养的生成，真正落实立德树人的根本任务，推动教育高质量发展。

编辑｜京教君

内容来源｜首都师大附中大兴南校区

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