王文霞：校长的“道”与“术”

聆听吴国平校长的讲座，让人深切地感受到：“一个好校长，可以成就一所好学校。”这绝对是一位在一线摸爬滚打几十年的老先生所告诉我的教育真谛。学生能在他的学校就读，老师能在他的麾下工作，当是一件既幸运又幸福的事情。

首先，校长应该有“道”。

这里说的“道”，指的是教育思想。一位合格的校长需要全面了解古今中外优秀的教育思想，融会贯通，取长补短，并形成自己的教育理念。那些耳熟能详的教育大家，他们在不同的历史阶段有不同的境遇，从而形成的教育思想，从角度方面而言，也是不甚相同的。

作为新时代的校长，要时刻谨记我党的教育方针，坚持立德树人的根本任务，需要透过各个时期教育家的思想理念的不同，看到它们核心的相同点。集百家之长，炼自家之言，唯有如此，才能形成自己的教育思想。

吴校长在浙江镇海中学任职二十余载，这个漫长的过程中，它能够按部就班循序渐进，在传承与创新中开展管理工作，想出一条条推进教育教学的灵丹妙药，没有一个核心的教育理念，是绝对做不到的。

还有李镇西，魏书生，余映潮几位老先生，他们的教学与管理艺术，无不散发着教育思想的光辉。校长是学校的大家长，一个校长如果没有想明白教育的本质是什么，就去盲目的管理一个学校，确定一个学校发展的未来，那是对社会、老师和学生不负责的表现。

其次，校长还要讲“术”。

这里的“术”，就是教育教学的实践。“空有理论缺乏实践，空有思想缺少行动方法，都不能称之为合格的校长。”吴校长在讲座中详细论述了学校管理过程中的九大关系，“创新与继承的关系”“外部与内在的关系”“决策与执行的关系”……这些关系的融合，就是把教育思想渗透进教育实践的过程，就是一次次由“道”到“术”完美蜕变的过程。

比如吴校长讲学校管理的创新与继承，他采用了“三严管理”和“弹性管理”相结合，兼顾了集体生活需要基本的严格严肃和个体成长需要的特殊“照顾”。尤其那条“低年级学生可以去高年级听课，学有余力的学生可以不在课堂听课”简直让人震惊。这就把尊重学生个性差异的教育理念落实在具体的教学管理中来了。

再比如，他深切理解环境熏陶的巨大功效，就精心打造校园文化内涵，充分挖掘、整理、运用校园里的历史文化底蕴，周密安排丰富多彩的校园文化活动，以文化促教育，以文化促发展，让学生真正得到精神的洗礼。不仅对学生，尊师之道，吴校长也做到了极致。他直言“办学中老师永远是第一位的”。有了这样的思想作为指导，他就可以找到各式各样的方法来。比如“弹性坐班，房租减免，值守‘一加X’制度”的建立，每一项都重视老师们的切身利益，充分调动了老师们干事创业的积极性和活力。

“老师第一位”的思想还要体现在教学活动中，一个学校所有的教育教学活动都要通过老师带领学生稳步推进，没有老师队伍专业素质的强大，那学生的学业也注定步履维艰。

吴校长从备课，上课，作业的布置与批改，评价反馈，个别指导等方面夯实老师队伍的专业基本功。这些灵巧而又行之有效的方法，一步步把镇海中学推向浙江教育界的领头羊位置，在我看来，这就是办学过程中“术”的完美体现。

最后，校长需要终生学习。

“道”或“术”是一个合格校长必备的素质，而终身学习的思想是一个合格校长最不容易却又必须做到的。时代不同，地域不同，校长作为学校的管理者，要“究天下之际，通古今之变，成一家之言。”不能一味地因循守旧，固步自封，甚至拿来主义，就是懒惰，就会误人子弟。教育关系到人的塑造，没有重来的机会，这需要每位校长必须有一份“崇高”装在心间。通过学习，提高认知，提升专业素养，方能有效服务于老师和学生，方能引领他们开启人生的辉煌一页。“校长，可以不是掌握最多知识的人，但一定是不断追求知识的人。”

怀抱初心不变，踔厉奋发，继往开来。我们国家社会经济发展如火如荼时期，人才的培养是我们发展的基石，伟大中国梦的实现需要我们不懈的努力，中小学校长，就是这伟大事业发展的实践者，重任在肩，责无旁贷。

作者：河南省“万名中小学校长培训计划”第三期302班(平顶山高新区实验小学)王文霞